Students should be excited about solving problems and feel capable and comfortable in the intellectual work of math. 

Regular chances to give feedback can help high school students feel like they have a voice in the class, increasing engagement and buy-in.

Teachers can create an error-friendly environment by reflecting on their own judgments and feelings about what mistakes mean.

Elevernes evne til at koncentrere sig i timerne daler. Brug af skærm og computer får noget af skylden.

Här används elevhearings för att förbättra lärandet hos både elever och lärare. Följ med när eleverna och skolledningen på Lorensborgsskolan möts för elevhearing – det är dags att prata om hur eleverna ser på sitt lärande.

Du har taget klassen med udenfor, men i stedet for at undervise ender du med at bruge størstedelen af tiden på at indfange elever og give instruktioner. Læs med for at få læringskonsulent Bettina Lerches seks tips til, hvordan du kan blive bedre til at strukturere timer og dage udendørs.

Skolledare förbereder sig inför den nya gymnasiereformen Gy 25 där ämnesbetyg ersätter dagens kursbetyg. Experterna Anna Karlefjärd och Pernilla Lundgren hoppas att reformen ökar fokuset på undervisningen snarare än betygskriterierna.

Setting up a system in which students have opportunities to help each other in class can improve learning and encourage a sense of community.

Både lærernes fagforening og fageksperter kritiserer, at der i udkastet til ændringer i folkeskoleloven lægges op til, at pædagoger kan undervise de fagligt svageste elever. På Christiansborg er heller ikke alle begejstrede, men flertallet er på plads.

En av de viktigaste arbetsmiljöfrågorna för Sveriges Lärare är reglerad undervisningstid för medlemmarna. Nu svarar regeringen på fackets krav med ett löfte om att utreda frågan.

Eleverna i klass 3B på Landamäreskolan läser och samtalar tillsammans med läraren Anna Månsson Nylund om hur det är att vara på flykt. Som stöd för att reflektera använder de sig av pratkompisar, inre bilder och sin lärare som modell.