I debatten om den nya OECD-rapporten sägs att problemet med den svenska skolan är att den saknar central styrning. Men det är en felsyn. Alltför många reformer har lett till att staten redan styr över innehållet i skolan, skriver Tomas Selin, fd ordförande för Lärarförbundet Student

Igår kom slutligen OECD-rapporten som vi väntat på med både förväntan och oro. Jag tror faktiskt att den kommer vara en viktig utgångspunkt för debatten och framförallt för skolkommissionens arbete framöver, skriver skolstrategen Per Kornhall,

"Rapporten bekräftar vad svenska utvärderingar har visat. Man måste värna lärarkårens förutsättningar för att kunna göra ett bra jobb", säger Lärarförbundets ordförande Johanna Jaara Åstrand.

Lärare som under lång tid sett sina arbetsvillkor försämras kommer inte att tro på förbättring förrän de ser den. OECD:s granskning av den svenska skolan borde få partierna att gå från profilering till bred samling, skriver DN i sin huvudledare.

Regeringens skolkommission ska år 2017 komma med förslag för skolan. Det är inte tillräckligt och alldeles för sent, skriver Camilla Waltersson Grönvall, utbildningspolitisk talesperson (M).

Debatt om svenska skolan efter OECD:s kritiska rapport. Karin Svanborg-Sjövall, Timbro, debatterar i SVT-programmet Gomorron Sverige med Bo Jansson, ordförande Lärarnas Riksförbund (webb-tv).

OECD recommends comprehensive reform including revised school choice arrangements and more effective regulation.

Det tar tid att vända det gigantiska skolskeppet och se till att det kommer på rätt kurs igen efter årtionden av snedsegling. Det skriver Elisabeth Sandlund på ledarplats.

Staten måste ta ett större ansvar och då finns det snart inga skäl att ha en kommunal skola, skriver UNT på ledarplats.

Sverige står inför en allvarlig lärarkris, konstaterar OECD som gjort en utförlig studie av skolan. "Det är dags för leverans från politikerna nu", säger Birgitta Eriksson, Lärarförbundet i Södertälje.

Om någon trodde det fanns en strimma av hopp för svensk grundskola så har den fel. Enligt OECD:s specialgranskning är betyget IG, inte godkänt, skriver Lena Mellin.

Av rapporten framgår hur avgörande det är med en tydlig förväntansattityd, att ”alla elever ska känna att lärarna har höga förväntningar på dem”. Javisst, vad kan vara bussigare än att ställa krav och att tro eleverna om att kunna bättre? Svenska klassrum har väldigt lite av det, skriver Maria Ludvigsson på ledarplats.