Det finns fler män bland speciallärarna men specialpedagogerna tjänar lite bättre. Så här säger statistiken om vad som skiljer och förenar de två yrkesgrupperna.

Åtminstone en sak skiljer speciallärare från specialpedagoger. Endast speciallärare får utökad behörighet efter sin examen.

Det är inte någon större skillnad på speciallärarens och specialpedagogens examensmål. Varför behövs det då två skilda utbildningar? Vi tar en studierektor, en professor och en utredare till hjälp för att bena ut frågan.

Specialpedagogen och speciallärarna på Gamlestadsskolan vill hellre tala om likheter än skillnader. De har samma mål, men något olika arbetsuppgifter.

Annelie Karlsson, special-pedagog och förälder till barn med särskilda behov. Du är en av dem som i höstas drog i gång kampanjen #rörinteminkeps. Vad handlar den om?

Riksdagen säger ja till regeringens modifierade förslag om att elever i förskolan och grundskolan ska vara garanterade extra stöd tidigt om de har problem med att läsa, skriva och räkna.

Gör fler särskilda undervisningsgrupper, föreslår Liberalerna. Fel väg att gå, anser Lärarförbundet medan Lärarnas Riksförbund är mer positivt.

Avgörandets dag är här för läsa-skriva-räkna-garantin, när riksdagen slutligen beslutar i frågan i slutet av maj.

I debatten sägs att integrering och inkludering är två vitt skilda saker. Orden må vara olika, men resultatet blir dock detsamma.

Det är stor brist på speciallärare i Sverige och många varnar för utvecklingen. Helena Wallberg, specialpedagog och kvalitetsutvecklare, tror inte att lärarbristen är det allvarliga i dagsläget – utan varnar för att man måste enas om andra bitar i skolan först. "Vi ägnar för mycket tid åt att hitta lösningar utan att förstå på djupet",…

Bristen på behöriga lärare i särskolan är så stor att kravet på yrkeslegitimation skjuts upp. Det finns inte på långa vägar tillräckligt många speciallärare att anställa.

Selv om specialundervisningstilbuddene har fået større fokus på elevernes faglige mål, får de færreste elever at vide, hvad de skal have ud af undervisningen. Lærerne forklarer det med, at eleverne ikke kan relatere sig til faglige mål eller ligefrem bliver kede af det.