De särskilda undervisningsgrupperna för elever med stort stödbehov blir kvar och utökas. Målet är att de senast våren 2020 ska finnas också i Hässelby, Skärholmen och på Järvafältet.

Men hur mycket lärarna kämpar kan de inte anpassa utbildningen tillräckligt mycket för de elever som inte har möjlighet att lära sig i den lärmiljö som erbjuds . Det är inte anständigt att riskera elevers framtid i syftet att förverkliga pedagogiska ideal, skriver Lotta Edholm (L), i en replik.

Vinstdrivande skolor väljer bort elever som behöver stöd. Det är anledningen till att vi inte ska ha vinster i välfärden, skriver Lisa Palm, utbildningspolitisk talesperson för Feministiskt Initiativ.

Garantin som ska säkerställa att elever som är i behov av stöd tidigt ska få hjälp har fått gehör i riksdagen. Specialpedagogen Maria Axelsson ser positivt på beslutet. "Det är bra att kartläggningen och analysen görs tidigt", säger hon.

Vi måste, som i Finland, behålla höga förväntningar och även våga sätta in vårt stöd tidigt och innan våra elever hunnit misslyckas, skriver Linda Jensen, beteendevetare, och Jiang Millington, riksdagskandidat för MP.

Forskningen förser oss med flera väldokumenterade skäl till att avvisa förslaget om specialklasser. Att av politiska skäl damma av gamla schablonlösningar på pedagogiska problem ger långsiktigt ohållbara effekter, skriver Gunnel Colnerud, professor emerita i pedagogik.

Här kan du ta del av till vilka remissinstanser som regeringen har remitterat promemorian Om behörighet att undervisa i specialskolan. Remissvaren ska ha kommit in till Utbildningsdepartementet senast den 20 juni 2018. (pdf)

Men man kan fråga sig hur kärleksfullt det är att tvinga in elever med särskilda behov i en vanlig klass när idealet - ett klassrum där alla kan få undervisning och stöd på sitt sätt, av precis så många handplockade specialpedagoger och assistenter som behövs - i så hög grad bara är ett ideal, skriver Ann-Charlotte…

Petra Schutz var säker på att hon skulle bli specialpedagog. Lika övertygad var Lisa Björklund om att läsa till speciallärare. Vi förde samman dem till en diskussion: Behövs båda yrkena?

I Kilafors skola är Gunnel Skoglund Persson ensam utbildad speciallärare. Kommunens specialpedagoger finns två mil bort. När tiden brister är hennes prioritering tydlig: eleverna.

De regelverk som skolan har att rätta sig efter är glasklara: i utbildningen ska hänsyn tas till elevers olika behov och ge stöd och stimulans så att eleverna utvecklas så långt som möjligt. Så ser det inte ut i den svenska skolan. Otaliga rapporter visar att barns behov av stöd inte tillgodoses, skriver Elisabeth Wallenius, ordförande Funktionsrätt Sverige, mfl.  

När Jennie Johansson erbjöd sig att dela med sig av sin arbetsbeskrivning i en grupp i sociala medier blev det rena anstormningen. Alla ville ha! Nu publicerar också vi arbetsbeskrivningarna för specialpedagogen och de tre speciallärarna på Åsaskolan i Kungsbacka.