Ett avgörande från Högsta domstolen i veckan kan bli ett steg mot en skola som ger goda förutsättningar för alla, oavsett funktions­nedsättning. Det skriver Mona Holmqvist och Sven Bölte.

Huvudmän och rektorer klarar i stor utsträckning inte av att hantera kraven kring särskilt stöd till sina elever. Det slår Skolinspektionen fast. – Lärarna och eleverna får betala priset, säger Hanna Garberg, huvudskyddsombud på Sveriges Lärare i Stockholm.

Kommuner och friskoleägare tar inte sitt ansvar vad gäller att ge skolorna resurser, så att skolorna i sin tur kan ge eleverna det stöd de behöver. Kritiken kommer från Skolinspektionen i en ny rapport.

Skolinspektionen har på uppdrag av regeringen genomfört en granskning av skolornas arbete med extra anpassningar och särskilt stöd till elever i de obligatoriska skolformerna och i fritidshemmet. Läs rapporten. (pdf)

Skolor ger inte alltid elever det behovsanpassade stöd som de har rätt till. Därmed får dessa elever inte likvärdiga chanser att utifrån sina egna förutsättningar kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.

Vi håller med Linnea Lindquist om att det är viktigt att lära barn att skilja på rätt och fel, men vi menar också att det spelar stor roll hur, skriver lärarna Jennie Wilson och Niclas Fohlin i en slutreplik i ”skamdebatten”.

Nu genomförs en utredning där skolans elevhälsa föreslås bli behandlande i stället för rådgivande. Är detta ytterligare ett sätt att använda skolan som ekonomiskt utjämningssystem, nu när Sveriges regioner och vårdcentraler är hårt pressade? Ska skolan bli en öppen vårdcentral? Vi i skolan är trötta på experiment som saknar verklighetsförankring och resurser, skriver Gunilla Pook,…

Älmhult och Nybro startar nu, som enda kommuner i Kronobergs och Kalmar län, särskilda skolor för barn i behov av omfattande särskilt stöd. Så kallade resursskolor. "Vi har svårt att tillgodose alla våra elevers behov", säger grundskolechefen Anna Rix Grönvall.

Johan Malmqvist, professor i pedagogik på LNU, varnar för att allt fler elever med svårigheter undervisas i små grupper eller särskilda skolor. Enligt honom vet vi för lite om effekterna.

Eleverne får øget selvværd, opnår større frihed og oplever et stærkt fællesskab med kammeraterne, når Lonni Tyrrell lærer dem at cykle og færdes i trafikken. Samtidig får hun flere muligheder for at flytte specialklassens undervisning ud af skolen.

Vi får tänka att för just det här barnet betyder det allt om jag kan hjälpa, och det får vara gott nog, skriver specialpedagogen Eva Augustsson i sin nya krönika.