De grundskoleelever som inte hänger med i undervisningen ska erbjudas särskilt stöd. Det beslutet ska fattas av skolans rektor, föreslår en arbetsgrupp vid utbildningsdepartementet.  

Barn i Norrköping med särskilda behov får inte tillräckligt stöd i skolan.

I veckan kom beskedet om minskade anslag till Stockholmsskolor för elever som behöver särskilt stöd.

Snart är det skolstart runt om i landet. För många väntar ny skola, nya lärare och nya skolkamrater. Åtskilliga är förväntansfulla och lite spända. Det handlar ju om att få en bra start. Men många har en tuff tid framför sig. Det skriver Greger Bååth, generaldirektör Specialpedagogiska Skolmyndigheten, Inger Ashing, tf generaldirektör Ungdomsstyrelsen och Carl Älfvåg,…

Femtio rektorer i Uppsala protesterar mot att kommunen dragit ned på stödet till elever som har stora behov för att klara undervisningen. Får inte skolorna pengar väntar nedskärningar under hösten.

Strax före skolstart, den 12-13 augusti är det dags för Specialpedagogisk rikskonferens i Växjö. - Jag förväntar mig framförallt att konferensen på ett bra sätt speglar den aktuella utvecklingen inom specialpedagogik relaterad till skolans förändrade styrdokument, säger Greger Bååth, Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Socialdemokraternas löfte om 1000 nya speciallärare låter bra men det kan vara precis tvärtom. De statiska sambanden för insatserna är föga upplyftande. Elever som fått denna hjälp har i betydligt högre grad än andra svaga kunskaper, skriver Expressen på ledarplats.

Allt för många elever lämnar skolan med ofullständiga betyg och utan att ha nått de mål de kunnat nå med rätt stöd. Möjligheten att få specialpedagogiskt stöd måste stärkas. Det skriver Greger Bååth, generaldirektör vid Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Emelie Roxby Schüsseleder är specialpedagog på Stockholms Hotell- och Restaurangskola. För Emelie är läxläsning en rättvisefråga.

Det fanns en tid då jag allvarligt undrade vad jag gett mig in på. Uppdraget som specialpedagog kändes helt omöjligt. Men ur hopplöshet och förtvivlan kom en erfarenhet som jag i dag inte vill vara utan, berättar Johan Edström, specialpedagog på Vallentuna gymnasium.

I dag finns allt färre barn från särskolan integrerade i fritidshem. Och pedagogernas tro på att det går att skapa en verksamhet för alla barn har sjunkit radikalt.

I Skolverkets nya allmänna råd om åtgärdsprogram kopplas dessa hårdare till kunskapskrav.