"Vi vill stimulera och uppmuntra insatser som bidrar till en god och likvärdig utbildning för alla, oavsett funktionsförmåga", säger Greger Bååth, generaldirektör på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Det behöver bli tydligare i vilka situationer ett åtgärdsprogram ska göras, påpekar Lärarförbundet till Skolverket, som skriver nya allmänna råd för åtgärdsprogram.

Samhället kräver idag att du är flexibel, kan hantera förändringar, samspela med andra och att du kan ta eget ansvar. Detsamma kräver också dagens skola av eleverna, och för många barn är detta inte färdigheter som kommer naturligt. Dessa barn får det ofta svårt i skolans värld om de inte möts på rätt sätt, skriver…

Alingsås kommun har fått en halv miljon från Specialpedagogiska skolmyndigheten. Pengarna ska användas till pedagogiska insatser där barn med funktionsnedsättning inom neuropsykiatri ska få umgås med djuren i Nolhaga park.

Specialpedagogiska skolmyndigheten delar ut drygt 5,7 miljoner kronor för särskilda insatser i skolan (SIS-medel) till 12 projekt i Östra regionen.

Specialpedagogiska skolmyndigheten i Södra regionen delar ut 14,8 miljoner kronor, fördelat på 35 utvecklingsprojekt, för särskilda insatser i skolan (SIS-medel).

Specialpedagogiska skolmyndigheten delar ut cirka 7,2 miljoner kronor för särskilda insatser i skolan (SIS-medel) till 13 projekt i Västra regionen.

Möjligheterna att vara en del av arbetsmarknaden inom EU ska förbättras för personer som har behov av särskilt stöd eller som har en funktionsnedsättning.

Elever på Dackeskolan i Tingsryd med stora sociala problem ska få en chans i en särskild undervisningsgrupp med lärare som har speciella kompetenser.

Under veckorna 5 och 6 genomför Håkan Ernklev, utbildare på Tecknologen AB, en Teckenresa i husbil genom Sverige, från Lund i söder till Gällivare i norr. Under två veckor genomförs tio Teckendagar på lika många orter. Syftet med resan är att sprida ökad kunskap om tecken som metod och sätt att kommunicera.

Resursteamets nya organisation i Östhammar får konsekvenser för elever med särskilda behov. Beatrice Aspenlinds son får inte längre hjälp av en talpedagog. I fortsättningen ska en lärare och en assistent stå för talträningen.

När Göran Rydberg började arbeta som assistent på Södertörns folkhögskola för 13 år sedan var han den första dövblinda läraren i Sverige. Känseln är det viktigaste sinnet för Göran Rydberg och hans elever.