Bra med beskedet från regeringen att arbetet med åtgärdsprogrammen ska minskas. – Vi välkomnar detta givetvis. För oss lärare i grundskolan och gymnasiet är det viktigaste att elever som har behov av stöd får det snabbt, säger Lärarnas Riksförbunds ordförande Bo Jansson.

Från nästa termin ska lärare inte vara skyldiga att upprätta åtgärdsprogram för elever som har stödbehov av mer tillfällig karaktär. Det beslutet kommer att lätta på lärarnas arbetsbördor, hävdar utbildningsminister Jan Björklund (FP).

Åtgärdsprogram ska endast upprättas för elever med behov av särskilt stöd, enligt ett nytt förslag från regeringen. Jan Björklund menar att lagändringen kraftigt minskar lärarnas pappersarbete.

Specialpedagoger som i sitt arbete i hög utsträckning ska ta hand om barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF, saknar ofta relevant utbildning, skriver frilansjournalisten Helena Berglund i ett debattinlägg.

Skolelever som har problem med tidsuppfattning, minnet eller uppmärksamheten har god nytta av tekniska hjälpmedel, visar en studie från Hjälpmedelsinstitutet, beställd av regeringen.

Samtidigt som särskolan skriar efter behöriga lärare står två tredjedelar av vårterminens platser inom Lärarlyftet 2 för just särskolan tomma. Anledningen är de dåliga villkoren för lärarna, tror studierektor Diana Berthén på Stockholms universitet.

Per Skoglund, forsknings- och utvecklingssamordnare inom SPSM, är inbjuden som huvudtalare på konferensen Inclusive education in ICF perspective, som öppnar i dag, 6 februari, i Italien.

Hur ser möjligheten ut till arbete för ungdomar som är i behov av särskilt stöd eller som har en funktionsnedsättning? En ny rapport från organisationen European Agency for Development in Special Needs Education beskriver hur situationen ser ut runt om i Europa.

Det finns fortfarande stora brister i skolornas stöd till elever med neuropsykiatriska funktionshinder. Det visar en undersökning från riksförbundet Attention.

De första ”nya” speciallärarna utexaminerades 2010. Ann-Kristine Norman, speciallärare i matematik, visar i sitt examensarbete att det finns en osäkerhet på skolorna kring hur man ska använda kompetensen hos specialpedagogisk personal på rätt sätt.

I över 30 år har forskningen visat att individuell anpassning inte är lösningen för en skola för alla. Trots det har vi inte lyckats förändra perspektivet, säger Alan Dyson, huvudföreläsare på konferensen Lika värde.

Både Färgelanda och Dals-Ed får del av pengar till särskilda insatser i skolan. Det har Socialpedagogiska skolmyndigheten beslutat.