Specialpedagogiskt stöd ges oftast utanför ordinarie undervisning på landets gymnasieskolor. Det skapar utanförskap, menar forskaren Joacim Ramberg.

Håkan Bergkvist, samordnare inom kunskapsområdet auditiv miljö, har fått priset Svenska Pedagogiska Audiologiska Föreningens pedagogpris 2015.

I den trygga miljön på Glimåkra folkhögskola får tonåringar med synnedsättning – ofta med svenska som andraspråk – en höjd självkänsla samt kunskaper och färdigheter för vidare studier och yrkesutbildning. (s. 10-11)

"Uppmana inte föräldrarna att ta bort ett språk! Flerspråkighet är en tillgång för barn med språkstörning, inte ett problem". Det säger forskaren Eva-Kristina Salameh och riktar uppmaningen till personal på barnavårdscentraler, förskola och skola. (s. 9)

Göran Fahlén, enhetschef för Forsknings- och utvecklingsenheten, Specialpedagogiska skolmyndigheten på Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM.

"Vi vill lyfta den viktiga frågan om hur skolan skapat förutsättningar för elever med en funktionsnedsättning att visa sina förmågor och kunskaper", skriver tre rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Många barn som behöver särskilt stöd får inte den hjälp de behöver på förskolan. Det visar en ny rapport från Lärarförbundet (webb-tv).

Det finns en klar brist på specialpedagoger inom förskoleverksamheten. I en medlemsenkät som Lärarförbundet gjort uppger bara två procent av de tillfrågade att det finns specialpedagoger att tillgå som resurs till barn med behov av särskilt stöd.

Många elever lider av att prata inför klassen. Men det finns hjälp. Genom att försöka se på sig själv utifrån kan ångesten minska rejält.

I varje klass finns elever som behöver anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Men osäkerheten är stor kring hur man kommer fram till vad som är bäst för eleven.

Skolverkets arbete med att ta fram ett stödmaterial kring barn med särskilt hög begåvning har drabbats av ett stort bakslag. Den främste experten på området har nämligen hoppat av i protest.

Specialläraren Anita Svangren har arbetat 36 år på Karl Johanskolan. När resurserna för barn med inlärningsvårigheter minskas får hon gå.