I ett regeringsuppdrag har nu SPSM utarbetat ett stödmaterial för skolhuvudmän och rektorer med målet att denna elevgrupp med blindhet och med punktskrift som läsmedium ska höja sina kunskapsresultat.

– "Mötas" är ett webbaserat stödmaterial som ger konkreta råd om hur man kan arbeta med flerspråkiga elever som har funktionsnedsättningar, säger han.

Enhetschef i Avdelningen för verksamhetsutveckling, som varit med och tagit fram en nationell strategi för skolans digitalisering.

Shanti Ingeström från Barnombudsmannen var en av inspirationsföreläsarna på konferensen Kommunicera med alternativ och kompletterande kommunikation.

Maja spelar innebandy har nominerats till utmärkelsen "Outstanding Books for Young People with Disabilities" och kommer nu som pris att visas i IBBY:s monter på världens största bokmässa för barn i Bologna.

Läraren ska få mer tid med eleven. Det är grundtanken i regeringens satsning på ökad lärartäthet i lågstadiet, där speciallärare och specialpedagoger blir en del av förstärkningen.

En pedagog inom stödverksamhet behöver både vara innovativ och uppmärksam. Varje elev bär sin historia och sina problem.

Ekolsnäs i Vårdsätra är under drygt fyra dagar samlingspunkt för en internationell grupp pedagoger och användare av Bliss-språket.

Vi gör inga nedskärningar för elever med funktionsnedsättning, skriver Caroline Andersson (S), Linda Eskilsson (MP), och Sverker Åslund (V).

Barn med särskilda behov ska vara med i klassrummet så mycket som möjligt. Det är en av principerna bakom Salamanca-deklarationen. I stället för att särskilja eleven handlar det om att anpassa förutsättningarna. Vissa elever behöver ta pauser för att orka med klassrumsmiljön, andra behöver en lokal utan trösklar för att kunna ta sig fram.

Förskoleklassen Havet på Lillhagsskolan har precis kommit in efter rasten. Det bubblar och sorlar när de sätter sig runt borden för att ha samling. Läraren Linda Östlund skriver upp schemat på tavlan.

Ungdomar som inte klarar skolan löper stor risk att bli kriminella. Ändå omfördelar kommunerna för lite resurser till elever med särskilt behov av stöd. Frågan är vad det kostar på sikt, skriver Per Acke Orstadius.