Det är bra för ditt barns lärande om de hamnar i konflikter. Det menar förskolläraren Elin Larsson. Hon har vunnit ett stipendium för sin bokidé som handlar om hur konflikter kan främja kreativitet och problemlösning hos barn i förskoleåldern.

Ungefär 150 elever och ett antal lärare deltog i fredagens relationsdag på Wämöskolan i Karlskrona. "Vi har fått lite nya perspektiv på saker, om vad som är viktigt i en relation och saker som kan hjälpa för att få bättre kommunikation", säger Hampus Trolle i klass 9B.

Trygga elever lär sig bäst, säger tillitsforskaren Louise Bringselius. Och en förutsättning för trygghet i klassrummet är att läraren litar på sina elever. ”Då blir tilliten självförstärkande. Det blir ett ömsesidigt psykologiskt kontrakt", säger hon.

 I senaste avsnittet av Förskolan pratar vi om när barnen inte drar jämnt på förskolan. Vilka bråk ska vi lägga oss i, när kan barnen lösa konflikterna själva och hur gör vi för att skapa en miljö utan konflikter – om det ens är eftersträvansvärt? (webbradio)

Alla elever behöver en vuxen att prata med och bli sedda i skolan. Därför har de som jobbar på Gårdstensskolan bra kontakt med eleverna.

På Mellersta Förstadsskolan ser personalen flera positiva tecken efter första året av sin läsfrämjande satsning bland sjundeklassarna. Bakom det ökade läsintresset och läsförståelsen och den positiva läskulturen ligger systematiska kartläggningar – som startar redan i sexan. 

Der er ikke en modsætning mellem at være professionel og nære kærlighed til sine elever, mener to bidragydere til en ny bog. Faktisk er lærerens kærlighed vigtig for både elevernes selvværd og for et inkluderende og støttende klassemiljø, mener de.

Hur personlig kan man egentligen vara som chef? Här svarar tre skolledare på hur de ser på saken.

Mette Gaarde Vedstesen er lærer i indskolingen på Mølleskolen i Ry og har sammen med seks kolleger i indskolingen fået fem dage i dette skoleår til at udvikle undervisningsmaterialer til karakterdannelse.

Svend Brinkmann er forskningsleder på et nyt nationalt projekt om karakterdannelse i skolen. Her skal lærerne arbejde med at styrke dyder som vedholdenhed, selvkontrol, empati og tillid hos eleverne.