Mer än var fjärde 15-åring i OECD-sfären, eller 13 miljoner elever, klarar inte baskraven i ett eller flera av skolans centrala ämnen. Läget är värre i Sverige, med var tredje elev som inte klarar baskraven.

OECD går igenom universitetsexamen från inte mindre än 40 länder för att se hur världens mest utvecklade länder presterar.

Skolresultaten har sjunkit länge, vad det beror på är svårare att slå fast. Men det man vet är att det börjar redan i de första årskurserna. "Om vi ska vi försöka hitta förklaringar måste vi titta på de tidiga skolåren", säger nationalekonomen Björn Öckert.

Fler elever med utländsk bakgrund förklarar de försämrade svenska Pisa-resultaten, menar ekonomen Gabriel Heller Sahlgren. Men han funderar på om det finns andra förklaringar – den svenska skolkulturen till exempel.

Viktigast är inte att vi stirrar oss blinda på vad OECD säger om våra skolor, utan om hur vi förvaltar tiden elever är i skolan. Tillåts elever att slösurfa och chatta under hela skoldagen, bör vi inte vara förvånade, eller förfasas över, att de inte presterar särskilt bra heller, skriver Mattias Grimpe i en krönika.

Om styrkan i den svenska utvecklingen är det sjudande utvecklingsarbete som sker på många ställen, så är svagheten bristen på stöd, på myndigheters och högskolors stöd, för en av skolans praktiker driven utveckling, i dialog med akademi, skriver Peter Becker.

Även om datorkunskaper är viktigt för arbetsmarknaden är det inte säkert att de hjälper inlärningen i skolan. Enligt en färsk rapport baserad på PISA-undersökningen verkar flitigt datoranvändande snarare försämra elevernas resultat.

Pisa-studien avslöjar att Sverige håller på att halka efter i en internationell jämförelse. Men svaret är inte att minska datoranvändningen och tvinga tillbaka skolan till en tid före digitaliseringen, skriver Carl Heath, från IT- och designforskningsinstitutet Interactive Institute Swedish ICT.

Skolpolitiken har länge präglats av polarisering, tvära kast och tvärsäkra påståenden, vilket knappast varit till gagn för skolan och eleverna. Om beslutsfattare nu reagerar på ofullständiga underlag för att visa handlingskraft och utan eftertanke eller noggrann analys försöker begränsa elevers IT-användning, kan man göra mer skada än nytta, skriver German Bender, TCO, i en analys.

Men trots att tillgången på datorer i skolan är god hamnar Sverige även denna gång långt efter toppnationerna. Den nationella självbilden av Sverige som ett digitalt föregångsland får sig en knäck, skriver Helsingborgs Dagblad på ledarplats.

Vinslöv Sara Bruun är lärare på Furutorpsskolan i Vinslöv. Hon är inte alls förvånad över resultatet i den senaste Pisa-studien.

De nya ​Pisaresultaten visar att Sverige måste fortsätta satsa på lärarna. Vi vill se mer av metodstöd och fokus på att ge lärare rätt förutsättningar. Dessutom lägger många elever alldeles för mycket tid vid datorer, tid som inte används för lärande, skriver Bo Jansson, Lärarnas riksförbund.