Regeringen ville se en annan ledning och efter sex år lämnar nu Peter Fredriksson uppdraget som generaldirektör för Skolverket. I en avskedsintervju med Altinget berättar han om den skrotade digitaliseringsstrategin, turerna kring den förra Pisa-undersökningen och vad han vill göra nu.

Kraven om reform av skolan mot bakgrund av Pisa är enbart en politisering som förstärker en destruktiv och anti-demokratisk central styrning av skolan, skriver forskaren Morten Nørholm.

Att tro att Finlands skolsystem är bättre än Sveriges är verklighetsfrånvänt. Det är dags att sluta slåss mot väderkvarnar, skriver forskaren Gabriel Heller Sahlgren i en replik.

Han havde ikke meget fidus til Pisas positive resultat for fire år siden, men denne gang tror forsker Simon Skov Fougt på det. Men det er alt for simpelt at give corona og for meget skærm skylden, siger han. 

Både nationella och internationella utvärderingar av det finländska skolsystemet visar att resultaten är på väg neråt. Kurt Torsell på Utbildningsstyrelsen säger att det är dags att se sig i spegeln.

I Sverige talas det om att det är dags att begrava den finländska skolans rockstjärnestatus en gång för alla. Vi frågar Fritjof Sahlström, professor i pedagogik, hur han ser på saken.

När man tar ställning till hur ett skolsystem fungerar måste man titta på andra parametrar än enbart resultat i internationella kunskapsmätningar, skriver skoldebattören Linnea Lindquist i en replik.

Sedan trettio år är skolan dominerad av borgerlig politik. Liberalernas försök att skylla Pisaresultaten på de rödgröna är ett intellektuellt haveri, skriver skoldebattören Sten Svensson i en replik.

Svenskt Näringslivs vice vd Karin Johansson, pekar på framför allt tre brister som måste åtgärdas för att höja kunskapsresultaten i skolan på sikt.

Pisaresultaten hade inte behövt komma som en överraskning om vi hade haft bättre kontroll över kunskapsutvecklingen i Sverige, skriver företrädare för tre friskolor.

Norske elever gjorde det dårlig på Pisa-undersøkelsen. "Vi må se på kvaliteten i norsk skole", sier professor Thomas Nordahl.