Pernilla Marckerts uppväxt präglades av svårigheter i skolan och problem med kompisar, men ingen förstod varför. Först vid 24 års ålder fick hon veta att hon hade ADHD och hon tror att hennes liv hade sett annorlunda ut om hon fått diagnosen som barn.

På Vasaskolan i Danderyd jobbar lärarna med en ny typ av kollegial handledning i arbetet med elever med särskilda behov. Bakom modellen står en lärare och en beteendevetare.

Nu släpper Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) sin lägesrapport som har fokus på frågan hur elever med adhd kan uppleva sin skoltid och vilka förslag de har för att skolan på ett bättre sätt ska möta deras behov. Sex elever med adhd intervjuas liksom åtta av myndighetens specialpedagogiska rådgivare, som möter många skolor i sitt arbete.

Elever med adhd och deras föräldrar får slita för att skolsituationen ska fungera, visar en ny lägesrapport från Specialpedagogiska skolmyndigheten. Den visar också att pojkar och flickor med diagnosen får olika bemötande. Här lyfts saker som skolan kan göra för en mer välfungerande skolgång, skriver Greger Bååth, Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Jag önskar att vi alltid kunde rannsaka vårt vuxna agerande innan vi bedömer att ett barn är oregerligt och behöver bli nedtryckt på golvet. Allt annat är ett pedagogiskt misslyckande ovärdigt den svenska skola vi varje dag skapar tillsammans, skriver Pia Rehn, rådgivare.

Läraren berättade för klassen om en elevs ADHD – mot föräldrarnas bestämda vilja. Nu kritiseras hen av Justitieombudsmannen.

Först kände han skam – ”inte det också!”. Men sedan, när han smält saken, så förstod han bättre sina tidigare ageranden och beteenden. Från tidiga barndomen och framåt.

”Det är orimligt och skadligt att kräva att föräldrar ska skicka sina barn till en skola där de missförstås, kränks och ibland till och med utsätts för livsfarligt våld”, skriver debattörerna Måns Möller, Malena Ernman och Jiang Millington.

Skolinspektionen ska ta upp tidigare ärenden som gäller fasthållning. Det ska bland annat ta in experthjälp från psykologer och läkare för att bättre kunna bedöma hur det upplevts från barnets sida.

Kränkningarna av Oscar och andra barn med särskilda behov kan inte skyllas på varken friskolor eller kommunala skolor. Inget av alternativen löser i dag uppgiften att ge alla barn goda förutsättningar. Världens mest avreglerade skola gav inte resultat i världsklass. Vi måste hitta tillbaka till en skola som sätter elevens behov i centrum, skriver Jonna Sima…

Större delen av de som arbetar inom skolan uppger att de inte har tillräcklig kompetens för att undervisa barn med till exempel autism och ADHD. Lärarutbildningen måste förändras, säger professor Sven Bölte.

Skolinspektionen erkänner att de saknat kunskap om fasthållningar av barn i skolan och ändrar nu sitt sätt att utreda sådana ärenden - det efter Ekots granskning av fallet Oscar.