Elever med någon form av neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF) kan löpa större risk att misslyckas i skolan än andra elever. Regeringen ger nu uppdrag till Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) för att stärka stödet till barn och elever med NPF.

Vi frågar tre studie- och yrkesvägledare om hur de arbetar med elever med funktionsnedsättningar.

Vi har tröttnat på vackra ord och nya utredningar. Vi vill se handlingskraft och mätbar förbättring – i praktiken! När, undrar vi, kan vi se de första stegen mot en fungerande skola även för funktionsnedsatta elever? skriver föräldranätverket Rätten till utbildning.

Skolministerns idé att återinrätta särskilda undervisningsgrupper handlar mer om gruppering än om undervisning, skriver specialläraren och Specialpedagogiks krönikör Mikael Vestman. Trots allt vi vet om npf-diagnoser har skolan fortfarande ingen aning om hur elever med npf ska bemötas och undervisas – inte ens i grunden.

Anders Bohman är lärare på IMA, Individuellt alternativ på Schillerska gymnasiet. Där går elever som haft lång tid av skolfrånvaro, npf-problematik och psykisk ohälsa som gjort att de inte klarat av grundskolan och fått gymnasiebehörighet. Med hjälp av ett stipendium från Stiftelsen Innovativt lärande startade han 2021 rörelseprojektet Motus.

Endast var fjärde skolpersonal upplever att de har tillräcklig kunskap för att ge barn med npf-diagnoser den hjälp de behöver. Det visar en undersökning från Karolinska institutet. "Våra medlemmar känner att man inte kan hjälpa eleverna på bästa sett" säger Helena Dübeck, Sveriges Lärare Uppsala.

I en stor enkätstudie bland 4 800 som jobbar i skolan svarade bara var fjärde att de har tillräckliga kunskaper om neuropsykiatriska funktionsvariationer.

Nest er skabt til at inkludere elever med autisme, men fremgangsmåden egner sig også til elever med ADHD. Det viser erfaringerne fra Beder Skole ved Aarhus. Nest kan dog ikke overføres direkte, for der er forskel på elevernes udfordringer alt efter diagnose.

Ett barn vars ögon inte fungerar som de ska får svårt med läsningen i skolan. Barnet upplever själv att det inte klarar eller förstår saker som de andra barnen klarar. För omgivningen kan detta lätt uppfattas som en neuropsykiatrisk problematik, skriver Sara Wittskog, kliniskt ansvarig Synologen.

Denna vecka försvinner den individanpassade kosten för skolbarn med NPF-diagnoser i Jönköpings kommun.

Lotta Edholms 27,5 miljoner för stöd till elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är efterlängtat och ett steg i rätt riktning, även om det skulle behövas mycket mer för att åtgärda bristerna i dagens skola, skriver Anki Sundberg, Riksförbundet Attention.

En utbyggd elevhälsa med skollogopeder skulle innebära att fler elever fick det stöd de behövde för att nå kunskapsmålen, skriver debattörer från tre förbund.