Ett nytt ämnesdidaktiskt centrum ska ersätta de fyra resurscentrumen för fysik, kemi, biologi och teknik. Regeringen tycker att det nuvarande systemet har varit ineffektivt, berättar Bertil Östberg, statssekreterare åt Jan Björklund. Men oron är stor för vad en sammanslagning kommer att innebära.

Skolverkets treåriga satsning på NT-utvecklare har dragit igång. Nu ska omkring 130 för- och grundskollärare och utbildningsutvecklare få möjligheten att utveckla sina ämnesdidaktiska kunskaper i NO och teknik.

Under sommaren har elever från Nackas kommunala skolor vunnit guldmedalj i ämnet fysik och silvermedalj i kemi i en stor internationell NO-tävling i Korea. 

Det bubblar, fräser och ändrar färg. Eleverna från Strandskolan i Kristinehamn tittar fascinerat på när de pensionerade kemisterna Boris Holm och Jan-Erik Månsson ger exempel på hur kemi kan vara kul.

Ett undersökande arbetssätt i NO innebär inte automatiskt att elevernas resultat förbättras. Annie-Maj Johansson lyfter fram några avgörande förutsättningar i sin nya avhandling.

Att naturvetenskap och teknik inte står högt i kurs hos många unga är ett känt faktum. Därför har Skolverket fått regeringens uppdrag att stärka undervisningen. Veronica Bjurulf leder satsningen.

Kemilärarnas resurscentrum, KRC, delar med sig av fyra populära kemiexperiment där mat används – från lågstadiet till gymnasiet.

Spagetti och köttfärssås, fiskpinnar och mos. På Scheeleskolan i Köping räcker de två maträtterna i en hel månad -och i flera ämnen. Åttorna har temat mat.

Svenska elever halkar efter i internationella studier. Undervisningen i naturvetenskapliga ämnen måste fokusera mer på att eleverna lär sig att förstå och utveckla ett vetenskapligt språk. Det skriver Anders Jakobsson, professor vid Malmö högskola, i rapporten »Resultatdialog 2012« från Vetenskapsrådet.

I Hallstavik finns första snilleblixtskolan. På golvet i fyrornas klassrum sitter Smilla Eklund och Nora Lidén och bänder och skruvar i resterna av en synth. Smilla Eklund försöker få loss ett kretskort men konstaterar snart att det inte går.

Medierna är bättre på att skapa intresse för NO och teknik än vad skolan är. Det är en viktig orsak till elevernas minskande intresse för skolämnena, skriver forskaren Anders Jidesjö i sin avhandling.

Unga är helt ointresserade av teknik och naturvetenskap. Se där ett påstående upprepat i det oändliga. "En myt", menar två forskare som skrivit avhandlingar i ämnet och visar att det finns ett enormt naturvetenskapligt intresse hos barn och unga. Men lärarna måste bli bättre på att fånga upp det.