Ämnesövergripande samarbeten mellan praktisk-estetiska och teoretiska ämnen har utforskats och kommenterats av lärare och skolledningar. Men vad säger eleverna själva? – De tycker att kunskaperna stannar kvar bättre, konstaterar forskaren och läraren Torben Freytag.

I Nansentunet musikkbarnehage bruker de musikk i alt de gjør. Det gir barna trygghet og nye vennskap og inspirerer til lek.

Med en bra förstarad är halva jobbet gjort. I kursen Rim och reson lär Christina Kjellsson ut vad som är viktigt för att få fram en bra låttext.

David Skoog är tillbaka i Karlskoga där han växte upp. Han är brasslärare på kulturskolan där han själv spelade i många år. Nu vill han sprida blåsglädje i en tid då det råder kris i återväxten av blåsmusiker.

 I senaste avsnittet av Förskolan diskuterar Eva Lindström, Fredrik Kahn och Ellinor Lange musik. På vilka sätt går det att använda musik i förskolan och får man spela upp vilka låtar som helst? (webbradio)

Under tre veckor nu i mars är Lunds stadsteater bokad av stadens dans- och musikalgymnasium – det enda av sitt slag i landet. – Det blir sex föreställningar av musikalen Pippin som lär dra fulla hus, berättar dansläraren Linda Nihlén.

Vilka praktiska uppgifter tycker dina elever är svårast? Och hur mycket låter du elevernas egna intressen styra valet av aktiviteter? Vi bad tre lärare i praktisk-estetiska ämnen svara.

Tvålärarsystem och en nystartad skolkör. Paulinska skolan i Strängnäs skalar upp musikundervisningen. "Att ha en kollega att bolla ämnesspecifika frågor med är fantastiskt", säger de två nyanställda musiklärarna Erik Koskela Jörlenstam och Thom Osborne.

Alexander Kasimir sökte sig till musikhögskolan för att bli behörig att undervisa på gymnasiet. Men nu när han är legitimerad musiklärare hittar han inte de kvalificerade jobb han är utbildad till. "Man känner sig lurad", säger han.

Som nyexad musiklärare kämpade Kevin Nguyen särskilt med att hålla elevernas fokus. Efter mycket egen reflektion och stöd genom utbildningen "Lärare som ledare" kunde han utvecklas rejält på bara ett år. Idag leder han sina lågstadieelever genom musiklektionerna med stor vana och självsäkerhet - och vi får vara med! (webbradio)

Det finns uppenbara problem med detta, dels för hela skolväsendet då musiklärare bevisligen är mest skyldiga till att spä på den galopperande betygsinflationen. Dessutom slår det här tillbaka på musiklärarkåren på många sätt, skriver debattören.

Forskning visar att rytmiska musikaktiviteter, ramsor och sång är effektiva sätt att utveckla fonologisk medvetenhet, ordförråd och uttal, skriver Ulf Jederlund, fil. dr i specialpedagogik, musikpedagog/-terapeut, leg. psykoterapeut.