Elever slussas vidare i skolan utan tillräckliga ­förkunskaper, anser fyra av tio lärare. I socioekonomiskt svaga områden upplevs problemet nästan dubbelt så stort. Det visar en ny undersökning från Sveriges Lärare.

Hur får barn och unga rätt förutsättningar för att möta framtiden i en digital värld? Elin Johansson på Barn- och ungdomsförvaltningen i Karlstad arbetar med just detta.

”Rektor Linnéa” om hur man vänder skolor som alla tappat hoppet om. (webbradio)

”Om frågan är att ge alla rätt förutsättningar är det tyvärr ett F”, säger hon. Bakgrunden är en rapport från Sveriges Lärare, som belyser svårigheter för lärare att klara sitt uppdrag att ge alla elever rätt förutsättningar att gå ut grundskolan. (Webb-tv)

Bridget Phillipson says she is determined to reduce attainment gap as teenagers anticipate A-level results.

I drygt nio år var Ulla Hamilton vd för Friskolornas riksförbund. I Smedjan reflekterar hon över det senaste decenniets skoldebatt, och konstaterar att något grundläggande har glömts bort: Elever är olika och har olika behov. Därför bör mångfald och valfrihet vara självklara värden i skolan.

Sveriges Lärare har undersökt klimatet för hbtqi-personer i skolan. Resultatet är nedslående. "Har vi verkligen inte kommit längre?" säger David Gustafsson, ordförande för Sveriges Lärare i Stockholm.

Att gymnasieskolan från och med i höst kan erbjuda AI som tillvalsämne på vissa program är bra, men det räcker inte på långa vägar om Sverige ska hänga med i den snabba utvecklingen, skriver chefer inom skolkoncernen Academedia.

Kommuner och friskoleägare tar inte sitt ansvar vad gäller att ge skolorna resurser, så att skolorna i sin tur kan ge eleverna det stöd de behöver. Kritiken kommer från Skolinspektionen i en ny rapport.

Skolinspektionen har på uppdrag av regeringen genomfört en granskning av skolornas arbete med extra anpassningar och särskilt stöd till elever i de obligatoriska skolformerna och i fritidshemmet. Läs rapporten. (pdf)

Skolor ger inte alltid elever det behovsanpassade stöd som de har rätt till. Därmed får dessa elever inte likvärdiga chanser att utifrån sina egna förutsättningar kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.