Många elever lämnas ofta att på egen hand förstå sakprosatexter, visar ny studie. Enligt forskaren borde lärarna istället hjälpa eleverna mer med texten – till exempel förklara begrepp eller ge mer bakgrundskunskap.

Undervisning i lässtrategier har stor effekt på svagare elever, men har ingen påvisbar effekt för redan duktiga läsare. Det visar ny forskning från Karlstads universitet.

Stories have the power to bring emotions to life, and help children understand their own feelings and those of others.

Runt om i landets skolor försöker lärare ständigt hitta på kreativa projekt för att öka lästlust och inspirera elever att läsa och skriva. I Mälarhöjdens skola brukar man bland annat bjuda högstadieeleverna på ett författarbesök.

Världens starkaste björn kopplas till läroplanen och kan användas på lektioner – ska bidra till ökad läslust och lärande i lågstadieklasser. Bakom ligger två förstelärare.

Professor Monica Reichenberg får årets Ingvar Lundberg-pris för sin forskning om läsning och läsförståelser.

Idag på världsboksdagen avgjordes en högläsningstävling för sextonde året i rad på Grand i Uppsala. För en nästan fullsatt publik gjorde åttondeklassare från nio skolor upp om titeln.

Pia Kangas, förstelärare på Rytmus Stockholm, berättar om svensklärarnas arbete med att öka gymnasieelevernas läskompetens.

Nu ska böckerna ta mer plats i idrottsrörelsen. Det ska ske med Läs-kickar som är ett samarbete mellan idrotten och biblioteken. Frövi judoklubb är en av föreningarna som är med i projektet.

Alla pappor till eleverna i årskurs sju på Hortlaxskolan i Piteå bjöds in för att delta i ett läsprojekt. Allt för att skapa läsande förebilder.

Att skapa läsundervisning där alla elever är delaktiga kan vara svårt. Gymnasieläraren Jenny Edvardsson försöker besvara frågan på en SETT-föreläsning under rubriken ”Lässtrategier och läsutveckling på gymnasiet”.

Den svenska skolan fokuserar för mycket på läskodsmodeller. Istället bör inriktningen ligga på förståelse, anser läsforskaren Åsa Elwér som menar att speciallärarna har en nyckelroll att leda lärarna till ett språkutvecklande arbetssätt.