För första gången finns begreppet undervisning med i en läroplan för förskolan. Men Lärarförbundet protesterar mot att förskollärarens lagstadgade uppdrag att bedriva undervisningen inte klargörs tillräckligt tydligt.

Den pedagogik som återfinns i Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr11) speglar det samhälle dagens elever kommer ut i, skriver läraren Maria Norberg i en replik till Isak Skogstad.

Att nå betyget E är svårt för många elever, utan utvecklingsneurologiska avvikelser, trots anpassningar och brett stöd. Är detta syftet med läroplanen när den enskilt viktigaste faktorn för livslångt välmående är att nå kunskapskraven? skriver Olof Lindblad rektor, Ekhamraskolan i Mariestad,

Syftet med betygsreformen i den nya läroplanen för 2011 var bland annat att höja kunskapskraven. Nu, när de nya läroplanerna är fullt implementerade i Sveriges alla grund- och gymnasieskolor, syns resultatet, skriver BLT.se på ledarplats.

Förskollärare i Uppsala kommun hinner inte med pedagogiken som läroplanen kräver. Så har de själva svarat i en undersökning som P4 Uppland har gjort.

Begreppet undervisning är fortfarande oklart i förslaget till reviderad läroplan i förskolan. Det anser flera av remissinstanserna. Lärarförbundet anser också att det är otydligt vem i arbetslaget som ska få bedriva undervisning i förskolan.

Vem får undervisa i förskolan? Frågan har aktualiserats i arbetet med att förändra läroplanen.

Vi hoppas också att Skolverket kan öppna upp för dialog med företrädare för de kunskapsområden som pedagogiken behöver samverka med när kunskapskrav för barn i olika åldrar och med olika förutsättningar utformas. Vår gemensamma målgrupp skulle gagnas av det! skriver flera debattörer.

Ett bra och genomarbetat förslag till ny läroplan för förskolan, det anser Sveriges Skolledarförbund att Skolverkets förslag är i sitt remissvar. Men vill ändå tillägga att högste skoltjänstemannen behöver lagregleras och att kompetensbristen inom förskolan måste tas på stort allvar. (pdf)

Skolinspektionens granskning pekar på flera brister i skolors sex- och samlevnadsundervisning. "Vi visste att undervisningen var ojämlik, nu har vi fått faktaunderlag för att uppdatera läroplanen", säger utbildningsminister Gustav Fridolin.

Vi delar inte bilden att det finns elever som på förhand är dömda att inte uppfylla kunskapskraven. De flesta elever kan genom stödinsatser utveckla de kunskaper som är nödvändiga, skriver Anna Westerholm, chef på avdelningen för läroplaner på Skolverket, i en replik.

Skolinspektionen offentliggjorde på onsdagen sin granskning av sex- och samlevnadsundervisningen. Samma dag arrangerade RFSU en konferens i Stockholm med temat MeToo – Vad kan skolan göra? Lärarnas tidning passade på att ställa frågor om rapporten till inledningstalaren Gustav Fridolin (MP).