Varannan skola i Sverige saknar läromedel till samtliga elever. Det visar NE:s Läromedelsundersökning. Resultatet från undersökningen visar dessvärre inte på några övergripande förbättringar.

Det här är den andra upplagan av Läromedelsundersökningen, en kartläggning där NE frågat landets grund-, sär- och gymnasieskolor hur tillgången till läromedel ser ut, vilka utmaningar som står i vägen och vad de anser om kvaliteten på läromedelsutbudet. (pdf)

Vi sviker både elever och lärare när vi förvägrar dem tillgång till ordentliga läromedel, skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Varannan skola saknar fortfarande läromedel, visar vår läromedelsundersökning från i år. Nu måste den nya skolministern Lotta Edholm (L) ta frågan på allvar och inte stirra sig blind på formatet, skriver Fredrik Bengtsson, vd NE.

Kopieringskaos, ett ständigt ”klipp-och-klistrande” och sajt­länkande för att sammanställa det pedagogiska material som eleverna har rätt till. Det skapar en totalt oacceptabel situation som påverkar elevernas läsutveckling negativt, menar skol­debattören Per Kornhall.

En ny hjemmeside med overblik over læremidler er et redskaberne i en ny national indsats, der skal styrke undervisningen i sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab. Repræsentanter fra en række skoler var inviteret til kickoff-dag for at afprøve det nye materiale.

School districts in 32 states banned 1,648 individual titles in the last school year, a report by Pen America found.

Att hitta rätt kopior, digitala dokument och filer är lika enkelt och tidseffektivt som att hitta en nål i en höstack, skriver svenskläraren Fredrik Sandström om det kaos som uppstår när det saknas ordentliga läromedel i skolan.

Digitala verktyg istället för läroböcker, lovskola, administrativa sysslor för lärare. På flera punkter slösas det med skolans resurser, menar Ingrid Lyberg, Lärarnas Riksförbund och Göran Andersson, Lärarförbundet i en debattartikel.

Vi bad tre medlemmar av Lärarförbundet att ge sena förslag på hur skolan skulle kunna bli bättre på läromedel.

Kvalitetssäkring av läromedel är komplicerat – men vi måste försöka. Alternativet är ett förhållningssätt där alla aktuella och kommande läromedel per definition erkänns som av god kvalitet. Och så är knappast fallet", skriver Dilsa Demirbag-Sten i en replik.

Problemet i skolan är inte att nya läromedel är av dålig kvalitet. Problemet är att de bra och aktuella läromedel som finns inte köps in, skriver Per Kornhall, Läromedelsförfattarna, i en replik.