REPLIK. En rad inflytelserika aktörer på skolans och skolforskningens område beskriver såväl det problematiska läget för dagens lärarutbildning som ett förslag till en ny struktur för utbildning och forskning inom skolans område. Vi har egen organisation på Malmö högskola, men det löser inte problemet med den grava underfinansieringen, skriver Anders Linde-Laursen och Bim Riddersporre.

Tove Dockner Friedner och Hampus Fredriksson valde att hoppa av lärarutbildningen. ”Läraryrket passar inte mig” säger Hampus Fredriksson.

Många studenter hoppar av lärarutbildningen i landet – på vissa program är siffran upp mot 40 procent. "Det är lätt att komma in, men svårt att ta sig igenom" säger Samuel Zethson, på Kansliet för utbildningsvetenskap vid Linköpings universitet.

Lärare behöver utbildning om relationer för att kunna främja elevernas allsidiga personliga utveckling, skriver, Margareta Normell, gymnasielärare, leg psykoterapeut och författare.

Det finns få belägg för att en fakultetsorganisation för lärarutbildningen skulle kunna påverka framväxten av olika aktörers kompetensutvecklingssatsningar för lärare och skolledare, skriver Hans Adolfsson, Stockholms universitet, i en replik.

Företrädare för lärare, skolledare, forskare och kommuner skriver om vikten av en starkare profession och en skola på vetenskaplig grund. Jag instämmer i att det är viktiga framtidsfrågor. Det skriver Helene Hellmark Knutsson (S) i en replik.

En professionsfakultet för lärar- och skolledarutbildningen efterfrågas av Skolforskningsinstitutets direktör och företrädare för fack och arbetsgivare. Vi forskande lärare som bedriver den praktiknära forskning som skulle utgöra en vetenskaplig grund i en sådan miljö välkomnar förslaget, skriver företrädare för föreningen Lärardriven forskning och utveckling i en replik.

Skapa en egen fakultet med egna forskningspengar för lärarutbildningen – precis som andra vetenskapsområden har. Lärarförbundet med flera riktar uppmaningen till regeringen inför höstens forskningsproposition.      

För våra barns skull vill vi självklart att de bästa och smartaste lockas att bli lärare. Men att höja kraven på lärarstudenterna förblir mest en önskedröm, om inte fler väljer att söka till utbildningen, skriver Erik Hultgren på ledarplats.

Bygg upp en professionsfakultet för lärar- och skolledarutbildningen med tillhörande forskarutbildning och forskningsresurser, skriver företrädare för lärare, skolledare, forskare och kommuner.

Ämneskunskaperna hos lärarna måste lyftas, även med fortbildning för dem som svikits i tidigare lärarutbildning. Och lärarstudenter behöver lära sig mer av lärandets hantverk, mindre av teorier kring pedagogik. Så låter det från panelen, skriver Åke Wredén i en krönika

Inför höstterminen ska sökande till några av lärarutbildningarna vid Linnéuniversitetet och Jönköpings högskola testas.