Pandemin har gett Emma Frans många nya insikter. En av dessa tycker hon att lärare ska ta med sig in i klassrummet varje dag. "Uppmuntra källtillit och inte bara källkritik", säger hon till Skolvärlden.

Ungar & medier är Sveriges största statistiska undersökning av barn och ungas medievanor. Årets upplaga av rapporten är en specialversion där en del av frågorna handlar specifikt om hur medieanvändningen påverkats av coronapandemin. (pdf)

Barn och unga har högt förtroende för etablerade medier som SVT, SR och TV4 och vände sig till dem för att få nyheter under pandemin. Ungas förtroende för influencers är betydligt lägre, även om många följer dem. Det visar Statens medieråds rapport Ungar & medier 2021.

Most teachers in England lack the knowledge to combat common myths and falsehoods about the atrocity, research by University College London's Centre for Holocaust Education suggests.

Skolbiblioteket på Sofielundsskolan är ett av flera skolbibliotek i Malmö som fått utmärkelsen “Skolbibliotek i världsklass”. Bakom ligger ett integrerat pedagogiskt arbete med fokus på läskunnighet på lågstadiet och källkritik på högstadiet.

Teachers warn ideologies will fester if they are not equipped with training and resources to tackle them.

Skolorna uppmanas allt mer att samarbeta med utomstående aktörer. Samtidigt blir det allt viktigare att vara medveten om vilken agenda de eventuellt kan ha, säger rektorn för Karis-Billnäs gymnasium.

Konspirationsteorierna sprids fortare nu, men de har en lång historia och följer liknande mönster. En gemensam orsak är bristen på tillit. Den bör vi prata om, säger professor Andreas Önnerfors.

Konspirationsteorier kan bjuda eleverna på mustiga historier, men hur hanterar man rena lögner i klassrummet? "Var försiktig med att diskutera för att vinna. Prata i stället om hur man värderar källor", säger Daniel Poohl från stiftelsen Expo.

Nyhetskonsumtionen har förändrats och färre unga konsumerar traditionella medier. Många unga använder sociala medier när de tar del av nyheter. Enligt Jannike Tillå, kommunikationschef för Internetstiftelsen, kan det medföra utmaningar.

Det är oroande att 15-åringar inte kan skilja fakta från åsikter. Men läsning är mycket mer än tekniskt manövrerande bland källor, skriver DN på ledarplats.

Ju mer digital teknik elever använder i skolan, desto sämre läsare blir de. Och inte ens hälften av alla 15-åringar i OECD-länderna har förmågan att särskilja fakta från åsikter. Det visar en ny studie som bygger på data från senaste Pisa-undersökningen.