100 procent inklusion i danske skoler er ikke et realistisk mål, men der er grund til at være nysgerrig på, hvordan en norsk kommune formår at inkludere alle elever i almenskolen, lyder det fra flere parter omkring skolen.

Liberalerna vill skrota de extra anpassningarna och ersätta dem med stödinsatser. Det skriver skolministern i en debattartikel i SvD. Sveriges Lärares ordförande Åsa Fahlén varnar för att blanda ihop begreppen.

Liberalerna gör rätt i att göra upp med inkluderings- och anpassningsideologin i skolan. Det skriver Paulina Neuding på ledarplats.

Skolminister Lotta Edholm, L, har helt rätt, läsning kan inte anpassas bort från skolan, skriver Expressens ledarredaktion.

Skolans idé om inkludering och mer av extra anpassningar har i praktiken lett till exkludering för många elever. Detta vill vi nu förändra, skriver skolminister Lotta Edholm med flera liberaler.

Eltang Skole har i næsten 20 år fået støtte, der har gjort det muligt at have en klassepædagog i hver klasse. Skolen får nu frataget sin enkeltbevilling og skal over de næste to år spare 3,3 millioner. Tillidsrepræsentant Peter Blirup frygter for både kolleger og elevers fremtid.

Tre specialpedagoger ger sin syn på inkludering – även ur elevers och vårdnadshavares perspektiv.

Catrin Söderlund, författare, arbetsterapeut och lärare, har skrivit en som bland annat handlar om hur så kallade inkluderande lärmiljöer riskerar att exkludera vissa elever.

I Varberg ser skolnämnden Inkluderande undervisning och digitala läromedel som en räddning när 23 miljoner ska sparas. ”Toppen – det handlar ju bara om att lärarna ska hitta nya effektivare undervisningsmetoder och inkludera mera”, skriver krönikören Maria Wiman.

FN:s barnrättskommitté har uppmanat Sverige att stärka åtgärderna för att säkerställa inkluderande utbildning för alla barn med funktionsnedsättning, skriver Anders Lago, Riksförbundet FUB. m.fl.

Tre specialpedagoger berättar om hur de arbetar med elevers delaktighet.

Många elever med behov av särskilt stöd får inte den hjälp de behöver i skolan. Det här har lett till fler anmälningar om bristande tillgänglighet till DO. Sveriges Lärare påpekar att stödet sätts in alltför sent, trots att lärare känner till elevers svårigheter – det här beror på bristande resurser.