"Det riktigt framåtskridande blir att vidhålla en pluralism i stället för att lydigt inordna sig under en enhetlig etikett", det menar Simon Ceder, doktorand i pedagogik, som recenserar en antologi om jämställdhetspedagogiska utmaningar.

Jämställdhet handlar inte bara om orättvisor mellan pojkar och flickor. Det handlar också om makt. Ignorerar man maktperspektivet riskerar arbetet med jämställdhetsplaner att bara bli ett tomt skådespel.  

Genuspedagoger tycks nästan besatta kring att kategorisera vilket kön barnen har och agera endast utifrån detta, snarare än utifrån barnens egna preferenser, skriver Sara Skyttedal, första vice förbundsordförande, KDU, och Jenny Weimars, första vice förbundsordförande, KDU, i en replik.

Vi unga kristdemokrater är inte liberaler. Men det blir allt mer uppenbart vi på många områden är svensk politiks största frihetsvänner. När ungliberaler vill förbjuda delad idrottsundervisning och tvinga på elever radikala idékonstruktioner måste någon säga ifrån, skriver Zeth Arkö Gogman, Journaliststudent och ordförande KDU Söder om Söder, i en debattartikel.

Var är kritiken mot skolor som aktivt könsdiskriminerar sina elever? undrar ungdomspolitikerna Petter Isosz (FP) och Emma Eriksson (M) i en debattartikel.

Stökiga killar. Betygshetsande tjejer? En stereotyp bild måhända. Men hur går snacket på skolan? BT träffade fyra elever i nian.

Sociala förväntningar. Där finns den stora skillnaden mellan pojkar och flickor. Niclas Berg som har varit lärare på Daltorpsskolan i Borås i drygt 15 år, menar att tjejer tenderar att ställa högre krav på sig själva.

En delegation har kikat på jämställdheten i skolan och publicerade sin analys 2010. Här saxar vi några exempel ur utredningen:

Flickor har högre betyg än pojkar. Det visar all statistik. BT dyker ner i skolans värld under två dagar och frågar sig: Varför får flickor bättre betyg? Och vad kan man göra för att höja pojkarnas?

Replik från Mats Olsson, lärarutbildare vid Malmö högskola, till Julia Appelblad/Lärarförbundet Student, Lärarnas tidning nr 10—11/12. — Kanske borde vi lägga tid på att fundera över vilka könsroller som är traditionella och ska motarbetas, skriver han.

Skolstart. För flickor – som jobbar, läser och klarar sig fint. Och för pojkar. Som kunde jobba bättre, läsa mer och klara sig bättre. Men är problemet brist­ande jämställdhet?, skriver Heidi Avellan.

LMS-ordföranden Helena von Schantz får avsluta debatten om att kvinnors och mäns påverkan på undervisningen med en replik på Bertil Törestads tidigare inlägg på Skolvärlden.se.