Det har blivit tydligare i läroplanen att skolan måste arbeta förebyggande mot rasism, sexism och hedersrelaterat våld och förtryck. Och där har fritidshemmet en nyckelroll. "Vi jobbar varje vecka med barnens rättigheter", säger fritidsläraren Lina Jegenstam Ott.

Vad är det bästa med sommarlovsfritids? Vi bad tre lärare i fritidshem ge sin syn på saken – och dela med sig av sina planer.

Om undervisningen i fritidshemmet ska behandla digitala verktyg och dessutom utgå från elevernas intressen och behov så förefaller det mycket märkligt att just det digitala intresset ska få stryka på foten, när det är barnen själva som för med sig sådana verktyg in i verksamheten, skriver Mats Andersson, lärare i fritidshem i Södertälje.

Vi kräver att staten tar ett huvudansvar för fritidshemmens finansiering, resursfördelning och likvärdighet, skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Fritidsledarutbildningen på Kristinehamns folkhögskola har specialpedagogisk profil. "Vi har fokus på möjligheter och att hitta det som fungerar med ett tydligt främjande och före­byggande synsätt", säger läraren Öyvind Alster.

Eleverna på Garnvindeskolan i Ale får önska sig saker till fritidshemmet genom att lägga lappar i en önskelåda. På en lapp stod det ”mer fröknar”.  

På Attarpsskolan i Bankeryd, strax utanför Jönköping, har eleverna i förskoleklass till årskurs 3 lektioner utomhus tillsammans med Linus Ögren, som är fritids- och utomhuspedagog. Studenter som läser till grundlärare med inriktning fritidshem vid Jönköping University kommer att delta genom att planera och genomföra utomhusundervisning under våren.

Får vi ingen planeringstid kan vi inte förväntas ordna pedagogledda aktiviteter. Och vi ska inte behöva argumentera med våra kollegor i arbetslaget för att få den utlovade planeringstiden, skriver läraren i fritidshem Sofia Grimm.

En trång och asfalterad skolgård har förvandlats till en inbjudande oas med ett myller av olika rastaktiviteter. Nya möten uppstår och när eleverna har något meningsfullt att göra minskar konflikterna.

Tre lärare i fritidshem svarar på vilken kompetensutveckling de fått – och vilken de helst önskar sig.

Att få till elevinflytandet måste vara bland det svåraste i uppdraget, skriver redaktör Sara Djurberg.

På fritidsavdelningen U-båten är det eleverna själva som fixar mellanmålet till sina kompisar. "Vi ser gladare barn, barn som tror mer på sig själva och som ser att de är en del av ett sammanhang", säger Agneta Axelsson, lärare i fritidshem på Skutehagsskolan i Torslanda.