Först skapade politikerna friskolesektorn, sedan blev de rika på den. Och så fortsätter det. Men vinsterna är inte det värsta, utan att svaga elever och kommunala skolor skadas av systemet, skriver debattören Ivar Arpi.

De kommunala skolorna förfogar redan över mer resurser än vi. Innan man gör något så drastiskt som att minska skolpengen för oss fristående skolor så bör man noga undersöka hur likvärdiga resurserna verkligen är, skriver grundarna av Stiftelsen Viktor Rydbergs skolor.

Magdalena Andersson gör rätt i att reglera vinstuttagen i det svenska skolsystemet som är ensamt i sitt slag i världen, skriver Aftonbladet på ledarplats.

Det är ren lögn att påstå att förslaget från S innebär att alla aktiebolagsdrivna skolor skulle behöva stänga, eller att valfriheten upphör. Vad förslaget innebär är att möjligheten för aktiebolag att använda skolan som en bankomat försvinner. Slutreplik från Tobias Baudin.

Den ideologiska tron att fristående skolaktiebolag skapar problemen som svensk skola lider av idag är felaktig, skriver debattören Tommy Sandström, specialpedagog och skolutvecklare.

Moderaterna lanserar en ambitiös plan för att återupprätta den svenska kunskapsskolan. Med fokus på ordning och reda, tydliga krav, faktainlärning och stärkta språkkunskaper gör Moderaterna en välkommen återkomst i skolfrågor, skriver NWT:s ledarredaktion.

Lärarnas Riksförbund i Uppsala avslöjar att ledningen på Internationella engelska skolan går till attack mot fackliga företrädare som figurerar i media. "Även jag har pekats ut på personalmöten", säger huvudskyddsombudet Samuel Byström i till P4 Uppland.

Vinst innebär inte att pengarna försvinner ur skolans ekonomi. Sanningen är att friskolornas samlade vinstuttag utgör mindre än en promille av Sveriges samlade kostnader för skolväsende och pedagogisk verksamhet - samtidigt som de tillför skolsektor miljardbelopp i form av privat kapital, skriver gästkolumnisten Henrik Jönsson.

Det är bra att Branschförbundet för fristående förskolor och vi är överens om att det nu krävs en samlad genomlysning av förskolan i dess många olika former, skriver de två professorerna i sin slutreplik.

Anser inte artikelförfattarna att det är problematiskt om skolor delar upp barn efter religiös och social härkomst så att skolan inte blir en social och kulturell mötesplats, skriver läraren Anders Andersson.