Lärarutbildningskrisen är ingen politisk plåga för utbildningsminister Anna Ekström. Det borde den vara. Bristen på bra lärare är systemkritisk. Det skriver Widar Andersson på ledarplats

Vi får ofta höra att Sverige inte är som andra länder, att vi har tur som har en barnomsorg för alla. Och det är sant, men betyder det att den svenska förskolan är bra? skriver Somar Al Naher på ledarplats.

Universitets- och högskolerådet visar nu att 86 procent av de som är behöriga till grundlärarutbildningen i dag inte skulle komma in om kraven höjdes. Men alternativet kan inte vara att bibehålla de ynkligt låga behörighetskraven, skriv er Emma Jaenson på ledarplats.

Fördelen med skolböcker är att de har en början och ett slut, ett begränsat pedagogiskt sammanhang och är lätta att visa föräldrarna, skriver PM Nilsson på ledarplats.

Det har förekommit enstaka fall där en skola blandat in religiösa inslag i undervisningen och därmed brutit mot skollagen. Och KDU anser att det är en självklarhet att sådant skall stoppas. Men det är inget annat än fördomar och populism att säga att religiösa inslag i undervisningen är ett stort problem på religiösa friskolor. Det…

Barn ska ges möjlighet att utveckla och använda sitt modersmål, skriver ABF:s Helén Pettersson och Monica Widman Lundmark i en replik till Louise Erixon (SD).

Uppror och protestlistor i all ära men de äger ingen förhandlingsratt. Sfi-lärare behöver ett levande fack som identifierar motståndet, verkar för aktivt medlemskap och går till förhandlingsbordet, skriver sfi-läraren Kristina Sjöberg.

Forskning visar att traditionell katederundervisning inte är lika roligt, men gör att eleverna lär sig mer. Och vad är skolan till för om inte inlärning, frågar sig läraren och kolumnisten Isak Skogstad.

Några av de religiösa friskolor som finns i dag följer inte lagen. På vilket sätt kommer vi åt dessa skolor genom att stoppa nya? I stället för att kollektivt bestraffa alla borde Skolinspektionen ges de verktyg som behövs för att kunna stänga de dåliga skolorna, skriver Hampus Hagman (KD).

Vi, som är en grupp erfarna skolledare, ser ett stort värde i att det är vi själva som utifrån vår uppbyggda kunskap och erfarenhet definierar skolledarrollen.

Att tvinga ett barn att ta av sig något barnet vill ha på sig, om det inte utgör ett hinder för pedagogiken, är att kränka barnet. Även om man gör det med goda intentioner och även om föräldrarna borde veta bättre.