"Läget är katastrofalt, pressat och ohållbart” säger en lärare om sin situation. Det är den värld som lärare nu befinner sig i – ett akut läge. Kvaliteten på undervisningen är allvarligt hotad, skriver Johanna Jaara Åstrand.

Varken forskning eller lärarkåren stöder att ordningsbetyg ska återinföras, skriver Caroline von Seth, ledamot i Cuf:s styrelse och lärarstudent.

Vi jobbar för att det handlar om liv och död, men det är nog inte så länge till vi orkar, skriver specialpedagogen Cecilia Rosenlund.

Ta bort utvecklingssamtalen, skriv om skollagen och stärk lärarprofessionen, skriver Simon Sandström, legitimerad lärare i svenska, matematik och idrott och hälsa.

Fler ska inte bara vilja söka sig till lärarutbildningen, utan lika viktigt är det att fler slutför och tar ut en lärarexamen, skriver Liberalernas talesperson Roger Haddad i en replik.

Vi måste slå ett slag för vikten av en rimlig arbetsbelastning. För vem vill jobba inom ett yrke där du slits ut innan du har lyckats bli varm i kläderna?, skriver läraren Tilde Jansson.

Representanter för utredningen ”En mer likvärdig skola” kritiserar min granskning av deras analyser och förslag om att göra ett skolpliktsavdrag i beräkningen av friskolornas ersättning. Förutom att upprepa felaktigheter, och ignorera stora delar av min kritik, försöker de dock tyvärr mest blanda bort korten, skriver skolforskaren Gabriel Heller-Sahlgren.

Att kommuner själva bygger egna tekniska lösningar är sällan ett klokt sätt att använda skattemedel på. Om det som utvecklas dessutom säljs vidare, kan det vara i strid med intentionerna i kommunallag och konkurrenslag, replikerar Jannie Jeppesen, vd för Swedish Edtech Industry.

De politiker som styr Lomma kommun behöver tänka ett varv till. Som förtroendevalda har de möjlighet att till en ringa kostnad erbjuda ungdomar en värdefull erfarenhet som kan påverka hela deras liv. Det skriver Birgitta Knutsson, tidigare adjunkt och lärarutbildare.

I dag, på den Internationella dagen mot mobbning, kräver vi att ett antal åtgärder mot mobbning där barn och unga finns – som förskolan, skolan, nätet, idrotten och föreningslivet, skriver Maja Frankel, Friends.

Vi vet inte hur det går i skolan för elever med dyslexi, synnedsättning, ADHD och andra funktionsnedsättningar. Det gör att stödinsatser inte går att följa upp och att resurser inte fördelas utifrån behov, skriver Malin Ekman Aldén på Myndigheten för delaktighet och Fredrik Malmberg på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Det minst sagt teoretiska och extrema resonemanget att kommunala skolor skulle stå med tomma platser motsvarande alla friskolor i en kommun visar på en ovilja att se verklighet och en förmodad ideologiskt vilja att motverka att fler väljer friskolor, slutreplikerar Ulla Hamilton, Friskolornas riksförbund.