Allt medan vi lärare tillverkar egna läromedel och våra elever trängs i allt större klasser skrattar storfräsarna hela vägen till banken, skriver Maria Wiman i en krönika.

Skolverket dillar om ett ”digitalt utanförskap” som inte finns. Men att ungdomar knappt kan skriva för hand är inget problem? skriver Linda Jerneck på ledarplats.

Det är helt galet att skattepengar som ska gå till elevers skolgång kan användas av ägarna till att köpa våffelstugor och skärgårdstomter. Det vilar ett tungt ansvar på L och skolminister Lotta Edholm att vinstjakten i skolan är kvar, skriver Åsa Westlund (S).

Mindre pengar till friskolorna – det har skolminister Lotta Edholm (L) slagit fast. Sveriges Lärare inväntar direktiven för den kommande utredningen av en ny skolpengsnorm. "Vi vill se ett systemskifte, inte förändringar på marginalerna", säger ordföranden Johanna Jaara Åstrand.

Med det nuvarande betygssystemet får dessa elever inte ens en chans att ta sig till ”rätt” gymnasium, skriver läraren HP Tran.

Det som behövs är införandet av vad som i praktiken liknar de tidigare ”OBS-klasserna”. Specifika undervisningsgrupper, i vilka elever som inte klarar av att inhämta kunskap i ordinarie undervisningsgrupper ingår, får möjlighet till stöd och individanpassad undervisning, skriver representanter från Moderat Skolungdom.

Det borde finnas ett betyg som visar ”ännu inte så goda kunskaper”, som vägleder elever vidare i utbildningssystemet utan att eleven blir stämplad med ett F, skriver gymnasieläraren Ann-Sofie Johansson.

Finns det en utbildning till diakonal kyrkogårdsarbetare? Folkbildande spärrvakt? Eller har somliga det i sig helt naturligt? Frågorna ställs av Folkhögskolans krönikör Sara Silfverskiöld.

Att tvingas till en gymnasiefriskola är en märklig följd av en skolreform som skulle innebära fritt val. Friskola skulle vara en möjlighet, inte något man helst undviker. I stället blev reformen en rätt för friskolorna att bedriva verksamhet och inte en rätt för eleverna att välja skola, skriver Martin Nordin, docent i nationalekonomi.

Att ta ifrån skolans elever möjligheten att arbeta med artificiell intelligens är att ta ifrån dem möjligheter i deras framtida liv och arbeten. Det skriver Katarina Stensson, Piratpartiet, i en replik.