I vår kommer ett nytt kursprov från Skolverket som prövar elevernas förmåga att lyssna, läsa, tala och skriva i kursen engelska 7. Provet ska stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning och finns tillgängligt i bedömningsportalen i början av april.

Pisa-provet har förvandlats till en global maktfaktor. Organisationen OECD som står bakom provet har konstaterat att 35 av 37 tillfrågade länder uppger att Pisa är betydelsefullt eller mycket betydelsefullt för deras skolpolitik. Men allt högljuddare kritiker anser att Pisas makt utnyttjas för starkt genom att OECD lägger sig i länders interna angelägenheter.

Föreläsning med Dylan Wiliam som är professor vid University of London. Som en av de främsta experterna inom formativ bedömning har han ett antal pedagogiska verktyg att låna ut till världens alla lärare.

På Vittraskolan i Östertälje når 98 procent av eleverna målen i alla ämnen. Fem år tidigare var siffran 78 procent. Bakom ligger en färgglad bedömningsmatris som hjälper lärarna att i god tid fånga upp elever som halkar efter.

Elever på yrkesprogram tycker att lärarna bedömer och återkopplar på fel sätt. Dessutom är kamratbedömning alldeles för svårt, visar ny forskning. Yrkeseleverna syn på bedömning är inte positiv.

Ny studie om bedömningskompetens visar att lärare måste granska varandra kritiskt. Men också att de bör samarbeta med elever ifråga om bedömning.

Vi lärare diskuterar visst betyg och bedömning med varandra och det sker också relativt ofta, på alltifrån studiedagar till informella samtal i personalrummet, om alltifrån den senaste forskningen till sambedömning av provsvar eller formuleringar av examinationsuppgifter. Det skriver lärarna Magnus Jacobsson och Dennis Serwadda i en debattartikel.

Svensklärarna bedömer bäst och skrivproven bör vara mer öppna för deras omdöme, skriver två Örebroforskare i tidskriften Språk och stil.

Det finns en rad missuppfattningar kring betyg och bedömning och lärare efterfrågar stöd. Skolvärlden träffar betygsexperten Per Måhl som berättar om vanliga fel och reder ut vad som faktiskt gäller.

Skolan ska motverka konsekvenserna av elevers funktionsnedsättningar – det gäller både undervisning och bedömning. Men svårtolkade kunskapskrav och ökat fokus på nationella prov ställer till problem.

Lärarna pratar formativ bedömning i ämnesnätverk och rättar nationella prov ihop. Skolledarna i kommunen samplanerar arbetet, och analyserar resultaten tillsammans.