Många lärare vet inte hur de ska hantera elever med en diagnos. Beteendevetaren Linda Jensen har en dotter med autism. Hon har skrivit en bok för att hjälpa skolpersonal på traven.

Skolinspektionen har beslutat att stänga Fjällbyns gymnasieskola i Funäsdalen, som undervisar elever med autism. Kritiken mot skolan är delvis hård. Bland annat sägs att betyg sätts nyckfullt. Skolans huvudman kommer att överklaga beslutet.

Skolinspektionens beslut att återkalla godkännandet av Fjällbyns Gymnasieskola kommer att överklagas till Förvaltningsrätten. Det skriver huvudmannen i ett pressmeddelande.

Många lärare tampas dagligen med hur man ska ge elever extra anpassningar som stödinsats. Specialpedagogen Helena Wallberg vill se nya tag för att bryta den stora osäkerheten i skolan. "Skolan ägnar för mycket tid åt att skriva listor på extra anpassningar, då har det redan gått snett", säger hon.

Förutsättningarna att ge stöd till barn och elever med språkstörning ser olika ut i olika skolor i landet. Under 2018 kommer Specialpedagogiska skolmyndigheten att göra en nationell kartläggning för att ta reda på vilket behov av stöd som finns hos skolor och skolhuvudmän för att de ska klara uppdraget att anpassa skolans verksamhet till elevgruppen.

I år delar Specialpedagogiska skolmyndigheten ut 88 miljoner i bidrag till 172 utvecklingsprojekt inom förskola, skola och vuxenutbildning.

I grundsärskolan i Linköping jobbar pedagogerna sedan flera år med lågaffektivt bemötande.

Med start från höstterminen 2018 gäller nya utbildningsplaner för både Speciallärarprogrammet och Specialpedagogprogrammet. Den stora nyheten är att neuropsykiatriska svårigheter nu finns med i de nationella examensmålen.

De skärpta kunskapskraven i skolan gör att alltför många inte kommer in på gymnasiet. Elever lämnas utanför och får inte ens chansen till ett yrke, skriver Annelie Westlund.

Norrtälje satsar stort på att höja kompetensen inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Alla rektorer, lärare och fritidspedagoger ska utbildas och lokalerna ska anpassas. "Ambitionen är att alla elever ska få det yttersta bemötandet", säger Helene Walukiewicz.

I grupper där det finns barn som har upplevt trauman behöver man jobba särskilt aktivt med att bygga nära relationer, tycker förskollärarna på Klöverns förskola i Trelleborg.

I Norrtälje kommun ska lärare inom förskola och skola utbildas i hur de ska bemöta elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, som exempelvis adhd och autism.