Såväl utbildningsminister Anna Ekström som Liberalernas Roger Haddad reagerar kraftigt på Skolvärldens rapportering om rektorer som ”tar referenser” på barn innan de erbjuds plats.

Skolledare letar fakta om elever som sökt plats på deras skola innan de erbjuder en plats. "De luskar efter om eleverna behöver särskilt stöd", säger Linnea Lindquist, en av flera rektorer som fått frågor om ”referenser”.

Coronapandemin har ökat Sveriges redan stora utbildningsskuld till elever med funktionsnedsättning. En avbetalning på skulden är att långsiktigt investera i skolan. Då behövs en nationell samordnare, skriver ledare för flera intresseorganisationer, bland annat Autism- och aspergerförbundet.

Teas son gick på Nyckelbergsskolan i Köping under fyra års tid utan att få undervisning av någon lärare. I dag kan den tioåriga pojken varken läsa eller skriva. "Det är katastrofalt. Det är en sak att man har assistenter vägleder pojken, men all undervisning i skolan ska vara lärarledd", säger Agneta Söder, Autism- och aspergerförbundet.

Teas son är idag tio år och kan varken läsa eller skriva. På Nyckelbergsskolan gick hennes son under fyra års tid utan att få undervisning av någon lärare. "Han har blivit traumatiserad av alla år med misslyckanden", berättar hon.

Placeringar på den kritiserade Ågärdsskolan är tillfälliga, enligt grunskolechef Pär Ellmin. SVT Nyheter Västmanland kan dock avslöja att det inte stämmer.

Rektorerna i Östersund har gått samman och skriver i ett öppet brev att nedskärningarna som krävs för att få ihop kommunens budget inte är hållbara. Mest drabbade blir elever i behov av särskilt stöd.

När Göteborgs kommun fördelar skolplatser tar de inte extra hänsyn till barn med särskilda behov. "Det står inte i våra riktlinjer", säger Nils Kaiser på grundskoleförvaltningen.

Landets gymnasieelever har den här våren fått vänja sig vid att få sin undervisning på distans. Men hur är det för ungdomar med neuropsykiatriska diagnoser? P4 Sjuhärads reporter Frida Nygård besöker Sven Eriksonsgymnasiet i Borås. (webb-radio)

Stora delar av det stöd som skulle ha getts till elever den här våren inte har kunnat genomföras. Med den höga arbetslöshet och långvariga ekonomiska kris som följer i coronapandemins spår måste vi tillsammans få fler elever att fullfölja gymnasieskolan, skriver Specialpedagogiska skolmyndighetens Fredrik Malmberg.

Det har gått sju veckor sedan gymnasieskolorna i Sverige stängde och eleverna började med undervisning på distans. Men vissa gymnasielever behöver speciellt stöd i skolan. Programmet Funk i P1 har undersökt hur det har gått till. Hör samtalet med programmets reporter Emma Janke och eleven Emilia Hansson som förlorade sitt specialstöd. (webb-radio)