Att lägga ner specialpedagogutbildningen idag vore en lika dålig idé som det var att lägga ner speciallärarutbildningen på 1990-talet. Och som vanligt osynliggörs både förskolan och fritidshemmet, skriver Rikard Nero, specialpedagog i förskola.

I en debattartikel berättar läraren Filippa Mannerheim om en elev med skrivsvårigheter som för tjugo år sedan fick hjälp av en speciallärare. Det är ett enskilt exempel på hur riktat stöd kan göra skillnad – men ett förenklat sätt att förstå dagens utmaningar, skriver två specialpedagoger.

Att ha specialpedagoger som arbetar på organisations- och gruppnivå för att utveckla verksamhetens specialpedagogiska arbete, handleda lärare samt ge särskilt stöd till elever, fyller båda sina funktioner i den komplexa verklighet som skolan är, skriver Linnéa Byström, lärare som studerar till specialpedagog, Umeå.

”Det är rent parodiskt att tro att elever i svårigheter och med olikartad problematik skulle bli hjälpta av att enbart träna ABC”, skriver specialpedagogen och gymnasieläraren Elin Zlatanovski.

Alla som vill att elever i behov ska få hjälp på riktigt, måste jubla över Liberalernas nya förslag att satsa på speciallärare i skolan och slopa specialpedagogernas rådgivande funktion. Det skriver läraren Filippa Mannerheim.

Årstaskolans satsning på skolhundsteam har nu pågått i över tio år och visat mycket goda resultat. ”Tack vare skolhundarna blir elever med hög frånvaro mer motiverade att komma till skolan”, säger specialpedagog Ulrika Nylander. 

”Regeringens förslag att göra om specialpedagoger till speciallärare framställs som en snabb väg till bättre stöd för elever. Men förslaget riskerar att urholka både rättssäkerheten och den professionella kompetensen i skolan”, skriver specialpedagog Mikael Engelhart.

Slopa specialpedagogiken? Det bryter mot lag och riskerar barns hälsa, skriver Olga Victorsdotter-Sapkina, , leg lärare, specialpedagog och f d rektor.

Den nya speciallärarutbildningen som regeringen föreslår, syftar till att skapa speciallärare som gör utan att tänka. Genom att ta bort ”alltför teoretiskt och abstrakt innehåll” ur den nya specialpedagogiska fortbildningen på avancerad nivå, kommer vi inte att lösa frågan om bristande läsförståelse eller måluppfyllelse i grundskolan, skriver specialpedagogen Lizette Wästerlund.

Birgittaskolan, Ekeskolan och Åsbackaskolan uppmärksammade jubileet med en vecka fylld av glädje, gemenskap och stolthet där varje skola hade sin egen jubileumsdag. Det var feststämning i Örebro när våra tre statliga specialskolor tillsammans firade hela 270 år av tillgänglig utbildning och långvarigt engagemang för elever i behov av en anpassad lärmiljö. 

Det saknas speciallärare – och för att utbilda fler vill regeringen ersätta dagens utbildningar till speciallärare och specialpedagog med en helt ny. "De specialpedagogiska insatserna får inte bara reduceras till råd och handledning till de undervisande lärarna", säger Lotta Edholm (L).

Regeringen backar in i framtiden och tar med sig specialpedagogik från 1950- och 60-talen, skriver specialpedagogen och gymnasieläraren Helena Wallberg.