Vadå tiokamrater? För ett halvår sedan fick tioåriga Lukas Eriksson leta länge för att hitta dem. Intensivmatte löste upp knutarna.

Genom att analysera undervisningen, frigöra sig från boken och bjuda in eleverna till gemensamt utforskande har synen på matematiken förändrats på Manillaskolan. Bland både lärare och elever.

Milo, 10, har stannat hemma från Svedenskolan i södra Stockholm de senaste veckorna. Hans mamma, Justyna Zoc, är orolig för hans trygghet på skolan, rapporterar Aftonbladet.

Ex-anställd vittnar om resursbrist och stor personalomsättning.

Specialpedagogiska skolmyndighetens färska omvärldsanalys visar att ett stärkt barnrättsperspektiv, fler nyanlända barn och elever, ökad diagnostisering och en växande brist på specialpedagogisk kompetens är fyra omvärldstrender som är särskilt viktiga att beakta för SPSM:s verksamheter.

I regeringsuppdraget Samverkan för bästa skola arbetar Skolverket med att höja kvaliteten i olika skolor i Sverige. Specialpedagogiska skolmyndigheten bidrar med kunskap och stöd.

Specialpedagogiska skolmyndigheten och Naturskolan Asköviken i Västerås har haft en gemensam kurs för pedagoger i utomhus­pedagogik med aktiviteter som är tillgängliga för alla. Kursledarna tipsar om vad man bör tänka på för att anpassa lärmiljön utomhus.

Det är dags att skapa ett skolsystem som är statligt reglerat, fungerar för alla barn med särskilda behov och som bygger på garanterad tillgång till olika alternativ av skolformer och ett garanterat individanpassat pedagogiskt stöd för alla. Inlägget Ideologi kan aldrig ersätta stöd till barn med särskilda behov dök först upp på DN.Åsikt.

Många elever som har svårigheter i skolan har neuropsykiatriska hinder men dessa utreds inte. Elevhälsovården måste bli bättre på att upptäcka dessa barn så att de kan få rätt hjälp i tid, skriver flera debattörer gemensamt.

Vi måste acceptera att barnen i skolan är olika. Samhället kommer att tjäna på om hjälpinsatser sätts in för de som har särskilda behov, skriver Nancy Ivankovics, förälder, på DN Åsikt.

Kenneth Johansson hade svårt att koncentrera sig i skolan och placerades i särskoleklass mot sin vilja. Nu studerar han till lärare och vill hjälpa barn med särskilda behov. "Om jag bara kan göra skillnad för en enda elev så har jag uppnått mitt livsmål", säger Kenneth Johansson.

Den pedagogik som är nödvändig för vissa elever är bra för alla. Det menar Specialpedagogiska skolmyndighetens chef Greger Bååth.