Att skolbiblioteket definieras som en pedagogisk funktion är en oerhörd seger för eleverna som nu får de skolbibliotek de har rätt till, men plötsligt uppstår skolbiblioteksrelaterad problematik för landets skolledare. Hur ska skolbiblioteket, som i många fall fört en undanskymd tillvaro utan koppling till skolans pedagogiska kärnverksamhet, kunna verka måluppfyllande? skriver föreläsaren Sofia Malmberg.