The OECD Education at a Glance 2023 says that 44% of all upper secondary students are enrolled in vocational education and training (VET) across the OECD. Despite this high share, vocational programmes are still seen as a last resort in too many countries. (pdf)

Det overordnede formål med undersøgelsen er at undersøge samspillet mellem arbejdstidsregler,ledelse og motivation. Dette undersøges via en spørgeskemaundersøgelse som Kronprins Frederiks Center for Offentlig Ledelse udsendte til 10000 lærere. (pdf)

Studien behandlar frågan om skolgång och utbildningsresultat för unga med utländsk bakgrund. (pdf)

15 procent av de som har en lärarexamen, cirka 35 000 personer, arbetar i dag med annat än att undervisa, visar statistik som Sveriges Lärare analyserat på region- och kommunnivå. (pdf)

När skola och arbete startar igen sensommaren 2023 är det dags att ta tempen på ungdomssverige – hur känns livet egentligen just nu för Sverige unga? ”Sådär”, verkar svaret vara. (pdf)

I Skolverkets lägesbedömning 2023 ger Skolverket en samlad bild av situationen och utvecklingen i skolväsendet. (pdf)

Rapporten redovisar resultatet av Skolinspektionens kvalitetsgranskning med inriktning mot huvudmäns och rektorers arbete för att öka andelen behöriga lärare. (pdf)

En rapport om sexuell utpressning av barn i ekonomiskt syfte med särskilt fokus på pojkars utsatthet.

Sex av tio lärare svarar att det antingen har skett nedskärningar under 2023, eller att det kommer att ske under nästa år. Så gott som varenda lärare uppger att nedskärningarna leder till ökad stress och ökad arbetsbelastning. (pdf)

Prosjektet er rettet inn mot å studere sammenhenger mellom kommunal styring og vilkår for skoleledelse og lederrollen. 539 rektorer har svart på spørreskjemaet. Av disse kommer 441 fra grunnskoler og 98 fra videregående skoler. Respondentene utgjør et representativt utvalg av de aktuelle målgruppene. (pdf)

I årets rapport vill vi synliggöra vilka allvarliga konsekvenser mobbning kan få i form av psykisk ohälsa. (pdf)

The report underscores the importance of learning to live both with and without digital technology; to take what is needed from an abundance of information but ignore what is not necessary; to let technology support, but never supplant, the human connection on which teaching and learning are based. (pdf)