Betygen behövs för motivera eleverna. Så tolkar allianspartierna uppgifterna om Pisa-undersökningen. "Jag tycker, för kommande gånger, att lärarna bör upplysa om att det här testet ligger till grund för hur Sverige kommer mätas och jämföras med andra", säger statsminister Fredrik Reinfeldt.

Genom att koppla ihop datafiler om Pisa-undersökningen med slagningar i svenska register lyckades DN granska enskilda elevers och skolors resultat på testet och jämföra det med hur de presterat på nationella prov. Här svarar reporter Kristoffer Örstadius på hur granskningen gått till.

Om eleverna som gjorde Pisa-provet 2012 var motiverade att svara på frågorna eller inte har Hanna Eklöf, universitetslektor vid Umeå universitet, fått i uppdrag att ta reda på. Men tidigare studier som hon gjort har visat att svenska elever är ungefär lika motiverade som elever i andra länder.

Utbildningsforskaren Christian Bennet anser att man ska lita helt och hållet på Pisa och ta raset på väldigt stort allvar.

DN skriver i dag att Pisa-resultatet kan vara missvisande eftersom eleverna var provtrötta och omotiverade när testet gjordes. Men Pisa-generalen är skeptisk. – Det är ett misstag att inte ta Pisa-resultatet på allvar, säger Magnus Oskarsson, projektledare för Pisa.

Sverige måste se framåt i stället för att fortsätta älta Pisa-undersökningarna. Det anser rektor Henrik Kamp på Fridaskolan i Trollhättan. Hans elever presterade klart sämre än normalt när de skrev Pisaprov.

Den svenska grundskolan och gymnasiet får kritik av EU-kommissionen för sjunkande kvalitet på undervisningen. Kritiken bygger den på Sveriges stora tapp i den senaste Pisa-undersökningen.

Det internationella motståndet mot Pisa-undersökningen växer. Inget test kan mäta kunskap, skriver Tomas Steinfeld, kulturkorrespondent och professor i kulturvetenskap.

EU kritiserar Sverige för sjunkande kvalitet på utbildningen på grundskola och gymnasium.

Alla har svaret, men ingen vet frågan. Så kan debatten om den svenska skolan sammanfattas sedan Pisa-resultaten presenterats. En rad mediciner har ordinerats för att komma till rätta med problemen. Men är diagnosen rätt? Det skriver flera debattörer.

Det är dags stanna upp och på allvar fundera över vad det är som ger resultat, vad det är vi mäter och hur vi drar nytta av digitaliseringen i skolutvecklingen. Nätbaserade prov hör till framtiden och att digitalisera nationella prov är självklart – om de bidrar till en positiv utveckling. Det skriver Peter Becker.

Det tycks inte finnas någon koppling mellan goda resultat och många nationella prov. Det visar en jämförelse som Lärarförbundet har gjort.