En långsiktig trend av ökad skolsegration bekräftas ytterligare av resultaten i Timss-mätningen som presenterades av Skolverket under tisdagen. Det menar Anders Jakobsson, professor vid Malmö universitet. ”Grundläggande förändringar måste ske om vi ska komma tillrätta med problemen i svensk skola”, säger han.

Timss-rapporten visar att svenska eleverna ligger kvar på samma nivå som senast. Resultatet bör bedömas som svagt positivt, menar Lärarnas Riksförbunds Åsa Fahlén. "Men det mest allvarliga är att likvärdigheten fortsätter försämras", säger hon.

Resultaten i Timss är i stort oförändrade sedan 2015. Den lilla förbättring som syns är bland redan högpresterande elever.

Spänningen är stor inför tisdagens presentation av Timss - en internationell mätning av elevers prestationer i matematik och naturvetenskap. Förra gången låg de svenska eleverna strax under genomsnittet i matte.

Det blev ett oförändrat resultat för de svenska eleverna i den globala kunskapsmätningen Timss 2019. Men skillnaderna mellan elever med olika bakgrund ökar, och i matte ligger Sverige under OECD-snittet. "Lite besviken tror jag att jag kan säga att jag är, säger Peter Fredriksson", Skolverket.

Den nya Timss-undersökningen visar alltså inget annat än det vi redan vet. Skolsystemet verkar ha stabiliserat sig, men på en mycket lägre nivå än där vi en gång var och vi har problem med likvärdigheten. Vi vet att den pedagogiska segregationen i Sverige är stor, det vill säga att de utbildade lärarna i högre grad…

Vetenskapsstudien Timss undersöker var fjärde år elevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i årskurs 4 och 8. Skolverket meddelar idag att svenska elever presterat på samma nivå som 2015 då den förra undersökningen gjordes. I matematik ligger svenska elever under snittet internationellt.

De svenska fjärde- och åttondeklassarna ligger kvar på ungefär samma nivå som den förra TIMSS-mätningen 2015, då man såg en tydlig uppgång i vissa resultat.

Selected results from TIMSS 2019.

Det blev ett oförändrat resultat för de svenska eleverna i den globala kunskapsmätningen Timss 2019. Sverige fick i stort sett samma poäng i matematik och naturvetenskap som vid det positiva trendbrottet 2015.

TIMSS är en internationell studie som undersöker kunskaper i och attityder till matematik och naturvetenskap hos elever i årskurs 4 och årskurs 8.

TIMSS 2019 är en internationell jämförande studie som genomförts i 64 länder. Studien undersöker kunskaper i och attityder till matematik och naturvetenskap i årskurs 4 och 8. (pdf)