Föräldranätverket Rätten till utbildning hoppas att barn med adhd och autism snabbare ska få hjälp, detta efter Socialstyrelsens nya nationella riktlinjer. I riktlinjerna betonas vikten av tidiga insatser och att de ska vara kopplade till behov och inte till diagnos.

Flickor får vänta längre på sin adhd eller autismdiagnos än pojkar. Orsaken är att flickor är svårare att upptäcka. 15-åriga Klara berättar hur hon i åratal jobbade hårt för att passa in - men kraschade i högstadiet.

I det här avsnittet samtalar KBT-terapeuten Måns Lööf och Danijel Lukic, SPSM, om relationens betydelse när man möter barn och unga med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, som ADHD och autism. I samtalet lyfter vi frågan utifrån skolans värld och uppdrag men också kommer in på idrottsrörelsens och andra organisationers roll i att vara bra mötesplatser för alla…

For knap tre år siden åbnede Aarhus Kommune den første Nest-klasse for elever med ADHD. Den tilknyttede PPR-psykolog har skrevet en bog om, hvordan lærere og pædagoger ud fra otte kerneudfordringer hos eleverne kan skabe en inkluderende praksis.

Ansvariga för bup i Region Sörmland: När köerna är långa och resurserna knappa är det orimligt att utreda på samma sätt oavsett symtombild.

Hafsiga adhd-utredningar kan inte bli lösningen på milslånga köer. Det skriver Expressen i en ledare.

Det är högt söktryck till Karlskronas enda resursskola för barn med en NPF-diagnos. För Mariella Södergrens tonårige son, som har både autism och ADHD och vägrade gå i skolan i tre år kom vändningen när han fick en plats där. Hör socialpedagogen berätta vad som gör att skolan fungerar så bra.

I en debattartikel skriver Filippa Mannerheim att Skolinspektionen i en rapport om neuropsykiatriska svårigheter har ett lärarfientligt perspektiv och att vi förespråkar ovetenskapliga metoder. Vårt uppdrag är att utgå från läroplan och skollag, vilket vi gör i alla våra rapporter. Vi förespråkar inte metoder, skriver Anna Sellin, Skolinspektionen. m.fl.

För Alva Wasström var gymnasietiden jobbig. Hon hade adhd, men visste inte om det. Därför fick hon inte heller den hjälp hon hade behövt.

Lärare behöver mer kunskap om hur de bemöter barn och unga med adhd. Också bland vårdpersonal är kunskapen om adhd otillräcklig. Många flickor får kämpa utan diagnos eftersom symptomen inte känns igen av experter.