Särskilt anpassade högskoleprov efterfrågas för personer med exempelvis autism, adhd och ångestsyndrom. Det berättar Rose-Marie Eversdijk vid Uppsala universitet. "Det är viktigt att alla ska kunna skriva högskoleprovet om de vill", säger hon.

Ge rätt insatser så tidigt som möjligt, men fördröj inte de neuropsykiatriska utredningarna – särskilt inte för personer i utsatta grupper. Utredningarna behöver individanpassas och ska alltid leda framåt mot lämpliga insatser. Höj också kunskapen om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar hos vård- och socialtjänstpersonalen. Det är några av huvudbudskapen i Socialstyrelsens första nationella riktlinjer för vård och…

Snabba stödinsatser och individanpassade utredningar. Dessa är de centrala punkterna i Sveriges första nationella riktlinjer för vård och stöd vid adhd och autism som presenterades på torsdagen.

Många barn med neuropsykiatriska diagnoser mår dåligt i skolan och har hög frånvaro. "Ska föräldrarna bära dem till skolan för att tillgodose skolplikten?" frågar sig utbildningssociologen Emma Laurin. " Nej, i stället måste skolan värna de varma relationer barn trots allt kan ha".

Elever och vårdnadshavare upplever att kunskapen om NPF och barnets behov är låg bland skolpersonal och skolledning, skriver företrädare för Riksförbundet Attention.

För att eleverna med störst svårigheter ska lyckas krävs ofta särskilda undervisningsgrupper och en socialt lyhörd närvaro och flexibilitet hos lärare, säger språkläraren och forskaren Stina Gårlin.

Barn och unga ska inte behöva gå miste om sin utbildning eller sakna ett socialt sammanhang på grund av sin funktionsnedsättning, skriver Anki Sandberg och Maria Christensson-Fröman, Riksförbundet Attention.

Resursskolor, tidiga diagnoser och fler specialpedagoger. Det är några av riksdagspartiernas förslag för att anpassa skolan för elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. "De verkar inte förstå att barn med NPF inte är en homogen grupp," kommenterar specialläraren Sofia Sköld Lawner.  

Resurser, specialklasser, pedagoger med NPF-kunskap, det finns mängder att göra för att det ska bli bättre för barn med NPF-diagnoser. Gör om och skapa en skola för ALLA, skriver debattören Lotta Lundh.

17-åriga Ella Hultman och 18-årige William Josefsson från Nässjö vet hur det är att misslyckas i grundskolan. De gick båda ut högstadiet med ofullständiga betyg. Inför det här läsåret blev totalt 50 elever i årskurs nio i Nässjö kommun inte behöriga till ett nationellt program på gymnasiet.

Det finns särskilda resursskolor för barn med adhd och autism. De ekonomiska resurserna skolorna har varierar mycket på grund av kortsiktiga politiska beslut. Det skapar stora problem för barnen och för deras föräldrar. (s. 10-11)