Regeringen föreslår att grundskoleelever får 120 timmar mer matematik. Propositionen bygger på en rapport från Skolverket i höstas. De elever som börjar första klass i höst kommer att få minst 120 fler undervisningstimmar under sin grundskoletid.

Förslagen i propositionen om utökad undervisningstid i matematik innebär att den minsta totala undervisningstiden i grundskolan och motsvarande skolformer ska ökas med 120 timmar.

Lär av dataspelen och gör matte som berör. Den uppmaningen riktar Mattecentrums grundare till lärare som vill lyfta resultaten.

Lundellska skolan i Uppsala satsar på nattmatte för att eleverna ska göra bättre ifrån sig på de nationella proven. 100 antog utmaningen på måndagskvällen.

Mattelektionerna för eleverna i lågstadiet kan komma att bli fler - enligt ett förslag från Jan Björklund. Men enligt Yvonne Johansson, klasslärare vid en skola i Östersund, är eleverna inte sämre i matte, utan de kan mer i dag än tidigare.

På Umevatoriet i Umeå träffas högstadieelever en gång i veckan för att få extraundervisning i matematik. Där får de hjälp med en prisad metod som kallas Umematte, och som har ett stort inslag av mental träning.

Skolverkets senaste mätningar visar att åttondeklassarnas resultat i matte försämrats ytterligare. Som en åtgärd föreslog skolminister Jan Björklund genast extra mattetimmar - redan på lågstadiet och han förordar mer katederundervisning. – Rätt tänkt, säger Gertrud Mörstam, tidigare matteutvecklare på Lindblomskolan i Hultsfred, och jag skulle också gärna se att halvklasserna återinförs igen.

Prognosen för arbetsmarknaden 2013 ser dyster ut, men fort­farande finns det hål att fylla. Gymnasie­lärare i matematik är ett av de yrken som det just nu råder brist på. – Det är få som vill utbilda sig till matematik­lärare på gymnasienivå och när jag läste teknik var vi åtta sammanlagt på både gymnasie- och grundskolenivå,…

Många föräldrar klarar inte av att hjälpa sina barn med matteläxorna på grund av trendpedagogiken "skriftlig huvudräkning”. Vad värre är – metoden kan ha bidragit till matematikens förfall i Sverige, skriver Marika Formgren.

Statistik från Skolverket visar att matematikkunskaperna varierar bland landets niondeklassare. I Degerfors når nästan 40 procent av eleverna inte målen i de nationella proven.

Potatis, palsternackor, morötter och rotselleri. Monica Abrahamsson-Johansson i Skövde låter eleverna skala rotsaker på matematiklektionen. Tanken är att de ska se nyttan med procent och medelvärde.

För andra året i rad tog Mårten Wiman från Danderyds gymnasium hem matematik-SM.