Vi kan inte ha ett system som underkänner elever i början av juni och sedan stänger hela sommaren, skriver PM Nilsson, tankesmedjan Timbro och fristående krönikör på Di:s ledarsida.

Skolornas likvärdighet och betygsättning hotas av friskolereformen. Minst lika allvarligt är dock hur detta i sin tur bestämmer individers hela liv och deras tillit till myndigheter, skriver Kjell-Arne Kolthoff.

Den här rapporten är en sammanfattning och bearbetning av det europeiska projektet Teacher Professional Learning for Inclusion, TPL4I. Projektet visar framgångsfaktorer för lärares och pedagogers lärande inom inkluderande undervisning, utifrån internationell praktik och aktuell forskning. (pdf)

Den här rapporten är en bearbetning och översättning av det europeiska projektet Supporting Inclusive School Leadership, SISL. Projektet har tagit fram ett ramverk och ett verktyg utifrån internationella överenskommelser och aktuell forskning inom området skolledarskap för en likvärdig och inkluderande utbildning. (pdf)

Hallå där, Peter Bragner, som varit vikarie, lärare, rektor och grundskolechef, och som sedan höstterminen 2023 är grundskoledirektör i Stockholms stad.

Ett barns bostadsadress ska inte påverka dess tillgång till resurser. Men i dag, när många kommuner tvingas skära i skolbudgeten riskeras många barns likvärdighet. Det är dags att vi ser över situationen, skriver Aiman Jihar och Marit Sahlström, Magelungen.

I december presenterades OECD:s Pisa-undersökning. Med få undantag tappar alla länder jämfört med Pisa 2018. Sverige tappar rejält och trenden med en avtagande likvärdighet i svensk skola bekräftas tyvärr återigen, skriver Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Research by Sutton Trust finds disadvantaged students less likely to get into top performing schools in England than their peers.

Ronnebys lyckade studiehandledningsprojekt har spridit sig till 50 olika kommuner. Men projektledaren, Henrik Lövgren, vill att det ska bli fler. Flera skolor kan bryta mot skollagen men projektet kan vara lösningen.

Focusing on poorer children’s social and emotional learning barely helps their results catch up with those of better-off peers.