Bara en tredjedel av alla förskollärare i Göteborgs kommun är behöriga. Det visar ny statistik från Skolverket, skriver Göteborg Direkt. Så skiljer sig friskolorna och de kommunala förskolorna.

Mer än 30 000 behöriga förskollärare saknas i Sverige för att nå målet att minst 70 procent av personalkategorin ska ha förskollärarexamen, enligt Lärarförbundet.

Brist på utbildade förskollärare. Svårigheter att följa läroplanen. Orimlig mängd administration och kringarbete. Lärarförbundets nya rapport visar på stora problem i förskolan som på sikt drabbar hela samhället. (pdf)

För att förskolorna ska klara sitt uppdrag borde minst 70 procent av förskollärarna ha förskollärarexamen. Men i verkligheten är bara 40 procent behöriga, visar ny statistik från Skolverket.

Long before Covid forced states to take desperate measures to find substitutes, schools often struggled to cover teacher absences. Now, school districts want more than quick fixes.

The federal Individuals with Disabilities Education Act guarantees students with disabilities access to fully licensed special educators. But as Becky Ashcraft learned, those teachers can be hard to find. In 2019, 44 states reported special education teacher shortages to the federal government.

I en tid av krig och kriser, faktaresistens och polarisering, behövs mer än någonsin en skola med bildning som vision, skriver Jesper Sjöström, professor i didaktik vid Malmö universitet.

Elever som behöver specialpedagogisk hjälp får det alldeles för sent – oftast inte förrän i nionde klass. Samtidigt är bristen störst där behovet är som störst. Anledningen är brist på specialpedagogisk personal. Lärarnas Riksförbund har räknat ut att det saknas 5 000 tjänster i Sverige.

Licensed special-education teachers are in short supply, and schools in 48 states are turning to aides and substitute teachers to fill staffing gaps. Educators currently working on their licenses also are brought in to fill those gaps, a practice that has some experts concerned about the effect on students of placing underqualified educators in classrooms.

Eleverna i störst behov av hjälp får inte alltid det stöd de har rätt till. Skälet är ofta bristande tillgång till rätt kompetens. Det framgår av denna rapport om en ohållbar orättvisa i den svenska skolan. (pdf)

De elever som behöver särskilt stöd i grundskolan får det inte förrän i årskurs 9, vilket är alldeles för sent. Brist råder på specialpedagogisk personal. Dessutom är underskottet störst i områden med sämre förutsättningar från början, visar den rapport vi nu lägger fram, skriver Åsa Fahlén, LR.

Trots politikers ständiga löften om att åtgärda bristen på utbildade lärare går utvecklingen åt fel håll, påpekar Eric Cardelus.