Först skulle antiken ut ur historieämnet. Nu ska Bibeln ut ur religionskunskapen. Skolverket förnekar sig inte, skriver Johan Hakelius.

I sitt förslag till ny kursplan för grundskolan har Skolverket tagit bort specifika hänvisningar till Bibeln i flera ämnen. Men i likhet med undervisningen om antiken förtjänar även undervisningen om vårt kristna arv att finnas kvar, skriver Olof Edsinger, Svenska Evangeliska Alliansen.

Antiken. Lyriken. Och nu Bibeln. Skolverkets förslag på nya kursplaner fortsätter att röra upp känslor i Skolsverige.

Skolverkets misslyckade attack mot grundskolans undervisning i äldre historia är bara toppen av isberg. Myndigheten har lagt fram förslag om ändrade kursplaner i alla ämnen och satsar konsekvent på det som är gångbart i snäva innekretsar medan kulturarvet och ämneskunskaperna får stå tillbaka, skriver PJ Anders Linder på ledarplats.

Vi Liberaler tycker det är bra, att Skolverket drar tillbaka sitt förslag om att stryka antiken från historieundervisningen i högstadiet. Det skriver Torgny Klasson (L) och Gunnar Nordmark (L).

Nu riktas kritik mot att lyriken är på väg bort från svenskämnet i Skolverkets förslag på ny kursplan. "Kritikerna är dåligt pålästa när de hävdar det", säger Anna Westerholm, chef för Skolverkets läroplansavdelning.

Efter massiv kritik drar Skolverket mycket oväntat tillbaka förslaget att stryka antiken ur historieämnet i grundskolan. "Vi fick en hel den obehagliga mejl samt önskemål om att få ut namn på de som lärare och forskare vi samarbetat med", säger Anna Westerholm.

Fler insatser behövs i lärmiljön för att elever med funktionsnedsättningar inte ska hamna utanför, skriver Elisabeth Wallenius, Funktionsrätt Sverige.

De detaljrika kunskapskraven som uppfattats som svårtolkade har glesats ur i Skolverkets förslag på förändrade kurs- och ämnesplaner. Nu går förslaget ut på remiss.

Den debatt som förs om Skolverkets förslag till kursplanerevidering riskerar att förskjuta inflytandet över revideringsarbetet till högljudda debattörer med åtkomst till exklusiva åsiktsforum, såsom DN:s debattsidor. Rimligen borde processen hellre involvera forskare och lärare i samverkan, menar Anette Jahnke, lektor i pedagogik och projektledare vid forskningsinstitutet Ifous.