Idrottsläraren som omplacerades på nya skolor trots upprepade larm från flickor är dessvärre inget unikt fall. Enligt barnutredaren Charlotte Qvandt händer saker bland barn och på skolor som aldrig når polisen. "Jag tror vi alla kan vara överens om att mörkertalet finns", säger hon.

Barn hade larmat om idrottsläraren i närmare tio år. Men när den nya rektorn på skolan i Haninge ville avskeda mannen sa kommunen nej. "Det är ett systemfel", säger rektorn.

Förövare går fria medan barn systematiskt överges, skriver SVT:s ansvariga utgivare om granskningen av den misstänkta idrottsläraren.

Sven Gustafsson (M), kommunstyrelsens ordförande i Haninge kommun, reagerar starkt på SVT:s avslöjanden om idrottsläraren. Kommunen ska nu utreda ärendet. "Vi är medskyldiga", säger han.

En tidigare hemligstämplad utredning avslöjar att idrottsläraren förbjöds att vistas i flickornas omklädningsrum redan 2005. Trots att han bröt mot förbudet gång på gång fick han jobba kvar på skolan i Haninge kommun i närmare tio år.

Idrottsläraren har jobbat på skolor i över 25 år. SVT kan nu avslöja hur flickor i årskurs efter årskurs har larmat om mannen – och hur skolornas ansvariga har blundat för en misstänkt serieförbrytare.

Jag upplever att vi kommer längre och längre ifrån själva kärnan i ämnet och jag ställer mig frågan ”vart är vi på väg…?”. Det skriver idrottsläraren Johan Henriksson och lyfter idén att införa fysiska nationella prov i ämnet.

Barn och unga rör på sig för lite. Det bekräftas i en undersökning om barns hälsovillkor som organisationen Generation Pep har gjort. För att få fler barn att röra på sig föreslår de bland annat att läroplanen ska innehålla mer rörelse under skoltid.

Tiendeklassingene liker ikke at alt skal måles, vurderes og tallfestes – og synes det er uklart hva som ligger til grunn for karakterene i kroppsøving.

Sportlovet står för dörren i Österbotten. Men vilka barn åker skridskor eller åker skidor? Skolgymnastiken spelar en avgörande roll i att ge alla barn en chans att upptäcka rörelseglädje.

Vilka praktiska uppgifter tycker dina elever är svårast? Och hur mycket låter du elevernas egna intressen styra valet av aktiviteter? Vi bad tre lärare i praktisk-estetiska ämnen svara.