En digital betygs­hantering skulle leda till bättre service till medborgarna, bättre arbetsmiljö för skolpersonalen, mindre miljö­påverkan och lägre kostnader. Det skriver två digitaliserings­strateger.

Nya skärmråd för barn måste leda till att utfasningen av digitala skärmar i förskolan skyndas på. Det skriver Anela Murguz på ledarplats.

Regeringen vill göra förskolan skärmfri, satsar extrapengar på fysiska läromedel och skrotar planerna på digitala nationella prov på lågstadiet. Det är inte en dag för tidigt, skriver Mimmie Björnsdotter Grönkvist på ledarplats.

Skolplattformen står i vägen mellan läraren och undervisningen – den blir viktigare än planerandet och efterarbetet, skriver Maria Wiman i en krönika.

Det finns en risk att vissa elever exkluderas om inte text görs tillgänglig på flera olika sätt, skriver debattörerna.

För fem år sedan fick en programmeringsutbildad rektor i Kramfors kommun nog av usla it-plattformar och utvecklade en egen. Sedan dess har den sparat tid och minskat stressen för både skolledare och lärare – precis som det var tänkt.

Ha tillit till professionen både när det gäller analog och digital kunskapsutveckling. Det menar Ann-Charlotte Gavelin Rydman, förbundsordförande i Sveriges Skolledare. Hon ifrågasätter regeringens förslag att ta bort alla krav på digitala verktyg i förskolan.

Har artificiell intelligens ersatt läraren? Nej, men en AI-bot kan göra en del av lärarens uppgifter om tiden inte räcker till. Helsingfors stad testar artificiell intelligens med en skräddarsydd AI-bot.

SVT Barn ska titta på närmare på sina program för yngre barn, efter att barnläkarföreningen gått ut med nya rekommendationer.

Ingen skärmtid före två års ålder. Högst en timme om dagen för barn i åldrarna 2–5 år. Det är de nya rekommendationerna från Svenska barnläkarföreningen.

Fremover er det kun i særlige tilfælde, eller hvis det kan begrundes fagligt, at pædagogerne må finde skærmen frem.

Hon fick Sveriges finaste pris för sitt sätt att använda IT i undervisningen. Men årets Guldäppletvinnare använder lika gärna papper och penna. "Tekniken får inte bli ett självändamål. För vissa elever är det bättre med analoga verktyg", säger läraren Eva Bida.