Undervisning med fokus på eget arbete ligger inte i linje med hur skolbarn utvecklas. De delar av hjärnan som styr moral, kontroll och planering är inte utvecklade förrän i ungdomsåren, skriver skolforskarna Gabriel Sahlgren och Johan Wennström.

Framtiden ser allt mer osäker ut för skolor i Skellefteå kommuns ytterområden. Eleverna blir färre och det är allt svårare att hitta behöriga lärare.

Sandviken sticker ut. Bara 29 procent av eleverna här har svarat att skolarbetet skapar nyfikenhet att lära sig mer.

Inte ens var tredje Sandvikenelev tycker att skolarbetet gör dem så nyfikna att de får lust att lära sig mer. I det som SKL, Sveriges kommuner och landsting, kallar Sveriges största elevenkät har bara 29 procent av de tillfrågade åttondeklassarna i Sandviken svarat att de känner nyfikenhet.

Skolan måste fokusera mer på kunskap på alla nivåer för att lyckas med sitt uppdrag att utbilda anställnings- och utvecklingsbara människor, skriver Anders Andersson , gymnasielärare.

Det handlar inte om pengar, små klasser, talang eller en vidare läroplan. Andreas Schleicher, ansvarig för Pisa på OECD, avlivar sju myter om framgångsrika skolsystem för BBC News.

Eleverna kan lära med alla sinnen, på ett undersökande arbetssätt, och samtidigt nå kunskapskraven, skriver Åsa Godeau, Skogen i Skolan, Björn Lyngfelt, ordförande i nationella styrgruppen, och Bengt Ek, Föreningen Skogen.

Inger Enkvist är professor i spanska vid Lunds universitet. Det som tilltalar mig mest är att hon inte väjer för att tala om "goda" och "dåliga" utbildningar. Hon håller sig heller inte med några enkla och endimensionella förklaringsmodeller av varför det är som det är. Det skriver Widar Andersson på ledarplats.

De allra flesta elever är mycket nöjda med skolan och undervisningen. Det visar Sveriges största elevenkät med nära 100 000 elever. Enkätsvaren finns uppdelade per kommun.

Skoldebatten behöver nyanseras genom att diskussionen inte handlar om att vara för eller mot exempelvis läxor utan istället fokuserar på de problem som läxor kan medföra och hur dessa kan förebyggas, skriver Marita Cronqvist, doktorand, Högskolan i Borås.    

Skolresultaten i Västsverige går visserligen långsamt framåt. Men det räcker inte anser Västsvenska handelskammaren.

Behöver vi ändra inställning till skolan? Varför? Hur gör vi det? Vems ansvar är det?Var med och diskutera när sydsvenskan.se har chatt om skolan.