Hela idén med att elever kan få F i en nybörjarkurs i ett gymnasieämne och ändå fortsätta till fortsättningskursen är absurd. Men ingen reagerar längre på det, skriver läraren Filippa Mannerheim.

Kunskap är viktigt och det ger självförtroende och makt i livets vandring och därför vore det en dålig utbildningspolitik att stänga dörren för dem som vill kunna men inte förunnas lära, skriver Ola Olsson, Sara Ripa och Sara Gröndahl (C).

Sveriges medborgare kan idag sköta de flesta av sina tidigare tidskrävande uppgifter digitalt. Det är dags att Skolverket undanröjer de juridiska hindren omgående, skriver debattörerna.

Om Hanif Bali vill bidra till minskad segregation i Sandvikens kommun borde han ta sitt eget ansvar som kommunpolitiker i Österåker, skriver Per-Ola Grönberg (L), i en replik.

Det är skamligt att ha den politiska makten men inte ta ansvar för att låta barn gå i skolor där de utsätts för hedersförtryck med statens goda minne, skriver Sara Mohammad, Riksorganisationen GAPF. m.fl.

Unga som varken arbetar eller studerar riskerar att hamna i långt utanförskap. I dag presenterar MUCF en ny rapport som visar stora skillnader i stöd för unga, beroende på i vilken kommun de bor, skriver Lena Nyberg, generaldirektör MUCF.

Eftersom Skolinspektionen poängterat att lektionsmallen ska inleda alla lektioner bestämmer jag mig snabbt för att den trumfar allt. Jag blåser ut ljusen, släcker ned Tove Janssons konst och tar fram streckgubbarna, skriver svenskläraren Fredrik Sandström.

Att så många pojkar misslyckas i skolan gör Sverige både farligare och fattigare. Regeringen måste sluta blunda för problemet, skriver Åsa Westlund (S).

Att byta ut elever kan tyckas vara en enkel väg, men forskningen tyder på att det inte är eleverna som är problemet utan hur man jobbar i skolan, skriver Ulla Hamilton, Friskolornas riksförbund.

I stället för att stötta lärarna i nedskärningstider ägnar sig Göteborgs stads grundskoleförvaltning åt infantilt pep-talk, skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Förhoppningen var att F skulle höja kunskapsnivån i vår svenska skola. Men det är oändligt svårt att ge somliga av våra elever det stöd de skulle behöva för att undgå F:ets glupande gap”, skriver högstadieläraren Sofia Ebermark.