Faktum är att ett förändrat svenskt skolår varken har prövats eller utretts än, skriver Sara Wettergren (L), skolkommunalråd i Malmö.

Tyvärr går inte Skolverkets och universitetens syn på ämnesbehörighet ihop med hur det sedan ser ut i verkligheten. När jag läser jobbannonser är det vanligt att huvudmännen ansöker om behörig lärare i SO-ämnen och ett ämne till, skriver högstadieläraren Emilia Friberg.

Krönikören Maria Wiman skriver om den kombinerade lärar- och vaktmästartjänsten som utlystes på en skola i Malmö: ”Låt oss ta över så många samhällsfunktioner som möjligt!”

För att höja kvaliteten i undervisningen måste lärare ges verklig makt över de verktyg de använder, skriver Anna Olskog från Sveriges Lärare och Per Kornhall från Läromedelsförfattarna.

Benton Wolgers vänder och vrider på Folkbildningsutredningen. Han känner en oro inför en smygande ökad statlig styrning, som kan få konsekvensen att den allmänna kursens omdöme ifrågasätts.

Den demokratiska värdegrunden och respekten för varje individ måste vara utgångspunkt för skolans dokument. Det skriver Anneli Einarsson i en slutreplik om så kallade ”no excuse”-skolor.

För två år sedan lanserades omställningsstudiestödet. Hittills har det slagit snett. Lågutbildade och de vars yrken löper störst risk att försvinna på grund av exempelvis AI ansöker i lägre grad än andra, och de får oftare avslag. Nuvarande utformning är ett slöseri med skattemedel, skriver två professorer i nationalekonomi i en ny rapport.

Dagens rektorer sitter i en ständig rävsax. Det är oschysst att varken låtsas om det, eller ge dem en väg ut, skriver DN på ledarplats.

När larmen kommer tätt om att svenska barn och unga är för dåliga på att läsa och räkna är det en usel idé att vattna ur undervisningen i kärnkunskaper, skriver DN på ledarplats.

Hur är det möjligt att elever som gått nio år i skolan ändå inte har den kunskap som krävs för gymnasiet? Det undrar läraren Setayesh Kormi Nouri.

Det behövs inga undantag eller lättnads­regler när offentlighets­principen införs för fristående skolor. Regeringen bör sluta med sitt dribblande, skriver Sten Svensson och Tor Nitzelius.

Hur ska svensk skola kunna bli en bildningsinstutition om lärarna inte är bildade? Eller ens vill bli det? Det undrar högstadieläraren Viktor Björnberg.